翁光明
- 作品数：16 被引量：40H指数：4
- 供职机构：泰州市田家炳实验中学更多>>
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- 谈“教学机智”的常态化
- 2004年
- 所谓教学机智是指教师在教学过程中面对新的意外情况，快速作出反应，果断决策，及时采取灵活而有效的教学措施的能力。正如乌申斯基所指出的那样：“所谓教育机智，缺乏它，教师无论怎么研究教育理论，永远也不会成为实际工作上的好教师。”教学机智成为教师智慧与灵感的代名词，是教师教学艺术的重要特征之一。
- 翁光明
- 关键词：教学机智常态化教学艺术语文教学
- 努力提高教育科研工作的实效性被引量：1
- 2007年
- 根据新课程面临的新形势和提出的新要求，我们提出了实施以校本教研为着力点的“强基工程”、以网络教研为标志的“群研工程”和以课题研究为重点的“引领工程”“三大工程”的工作体系。
- 翁光明
- 关键词：教育科研工作实效性校本教研网络教研
- 教学生成的方法论思考被引量：18
- 2004年
- 随着新课程的推进,课堂教学的"预设与生成"越来越成为热门的话题,<人民教育>就此进行过专题讨论.那么,什么是"生成"?生成学习的方式方法有哪些?
<现代汉语词典>对"生成"一词并未收录.<辞海>对"生成"的解释为"变易".从<辞海>对于"生成"的阐释,可以明确以下几点:1."生成"是一个矛盾运动的过程.2.矛盾双方既有斗争,又有统一.3."生成"同样遵循矛盾运动的规律,如矛盾的主要方面与次要方面、主要矛盾与次要矛盾、量变与质变、否定之否定规律等等.
- 翁光明
- 关键词：课堂教学师生交流教学机制教学法
- 成长型学校问题自我诊断式管理的实践探索被引量：1
- 2015年
- 成长型学校是指蕴含丰富发展潜力,具备可持续发展能力,呈现整体上升态势,具有良好未来预期的学校。自我诊断式管理是以思维为核心,增强学校自我诊断和解决问题根本能力的管理。泰州市田家炳实验中学作为一所成长型学校,通过自我诊断式管理,在不断发现问题进而解决问题的过程中实现学校发展。
- 翁光明
- 关键词：学校管理
- 意义 意象 意境：现代诗教学实践探索——以舒婷《致橡树》为例
- 2015年
- 《高中语文新课程标准》（2013版）对诗歌散文的教学建议为：“应在教学中加强诗文的朗读和诵读，在朗读和诵读中感受作品的意境和形象．得到情感的体验．心灵的共鸣，精神的陶冶”．对写作的类别做了明确要求：“写作理论类文本，如评论、随感、杂文等；写作实用类文本，如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、散文等文学类文本的写作”．
- 翁光明
- 关键词：《致橡树》意境现代诗写作理论意象
- 阅读期待:阅读教学的“助推器”被引量：5
- 2006年
- 翁光明
- 关键词：阅读教学《语文课程标准》心理状态拓展思维
- 坚持的品格+有效的机制=成功的教育科研——一位基层教育科研管理者的讲述
- 2008年
- 作为一名地级市教育科研管理者,从2007年8月到2008年8月,组织上安排我到一所基层初中担任挂职副校长,分管教育科研工作。这所初中是城区的一所名校,在当地享有较高声誉,师资力量较强,多名教师在全省乃至全国学科赛课中获奖,教研氛围较浓。该校设教科室,负责对全校的课题进行管理,由工会主席兼任主任,并无编制与职数。
- 翁光明
- 关键词：教育科研工作基层教育教科室学校教育科研教科研工作
- 关于智慧课堂的断想被引量：6
- 2008年
- 目前,关于"智慧课堂"的探讨,总觉有点"玄",不容易把握其本质特征。本文试图从概念出发、从理论出发、从实践出发,走近"智慧课堂",目的能否达到,请方家读者评说。
- 翁光明
- 关键词：同义复词需要教育情感参与陈述性知识程序性知识
- 例谈“三问三学”课堂教学模式
- 2013年
- 问题教学法是指以问题为中心进行发展性教学的方法,"三问三学"是问题教学法的一种校本化操作模式。"三问三学"即是将课堂教学过程分为"以问导学"、"自问促学"和"设问测学"三个环节,旨在以问题为载体,以思维为核心,更好地整合课堂,提高学生参与度。
- 翁光明凌云
- 做好义务教育改革“四则运算”
- 2016年
- 国务院常务会议审议通过的《关于加快发展生活性服务业促进消费结构升级的指导意见》，将教育培训等在内的10个领域作为重点．要求增加服务有效供给。义务教育作为政府提供的公共服务，同样需要从需求侧结构改革转向供给侧结构性改革。供给侧结构性改革，是从供给、生产端入手，实施结构优化，增加有效供给，解放生产力，
- 翁光明
- 关键词：义务教育改革结构性改革消费结构升级解放生产力教育培训
