您的位置： 专家智库 > >

薛军

作品数：4 被引量：15H指数：2
供职机构：金牛湖初级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇中历
  • 3篇历史课
  • 3篇历史课程
  • 3篇历史课程标准
  • 3篇课程
  • 3篇课程标准
  • 3篇教学
  • 3篇初中历史
  • 2篇中学生
  • 2篇历史教学
  • 2篇初中历史教学
  • 1篇信心
  • 1篇优秀文化
  • 1篇优秀文化传统
  • 1篇语言
  • 1篇阅读能力培养
  • 1篇书面
  • 1篇书面语
  • 1篇书面语言
  • 1篇内容教学

机构

  • 4篇金牛湖初级中...

作者

  • 4篇薛军

传媒

  • 2篇教学月刊（中...
  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教育实践与研...

年份

  • 2篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
全选 清除 导出
排序方式：
初中历史教学中学生证据意识的培养被引量：12
2013年
义务教育历史课程标准（2011年版）在三维目标的知识与能力部分强调指出：“要学会从多种渠道获取历史信息，理解以历史材料为依据来解释历史的重要性，初步形成重证据的历史意识。”的确，在过去的历史课堂教学中，我们过多地关注了历史教育的人文属性，在培养学生的人文精神方面进行了大量的探索，并取得了可喜的成就，当然，这是正确的。但另一方面，我们却自觉不自觉地忽视了学生重证据的历史意识的培养，
薛军
关键词：初中历史教学中学生历史课程标准历史课堂教学历史意识
初中历史教学中如何培养学生的阅读能力被引量：3
2014年
《历史课程标准》提出:"要让学生逐步掌握学习历史的一些基本方法,包括阅读教科书及有关历史读物的方法。"这表明培养学生的阅读能力是初中历史教学的重要目标之一。学生只有具备一定的阅读能力,才能正确认识历史事实,提高分析和解决历史问题的能力。因此,在初中历史教学中,要通过多种途径努力培养和提高学生的阅读能力。
薛军
关键词：初中历史教学目标阅读能力培养
中学生历史语言的训练策略
2011年
新课改下的《历史课程标准》要求学生应具备用准确的口头语言和书面语言以及图表等形式陈述历史问题的能力．会使用规范准确的历史语言，强调了语言表达能力在历史学习中的重要性。然而纵观历史教学，现状不容乐观。如学生在回答问题或叙述历史事件、现象时，有的根据自己的生活经验，以今代古，随意想象；有的张冠李戴，胡乱作答；
薛军
关键词：历史问题书面语言中学生《历史课程标准》口头语言
初中历史民族融合内容教学刍议
2014年
《义务教育历史课程标准（2011年版）》关于情感、态度、价值观目标有如下要求：“从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。”我国是一个统一多民族的国家，
薛军
关键词：初中历史内容教学民族融合优秀文化传统历史课程标准民族自信心
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0