周亚美
- 作品数：15 被引量：16H指数：2
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- 浅谈如何构建高中历史高效课堂被引量：3
- 2015年
- 构建高中历史高效课堂,需要教师在教学过程中集思广益,既要认真总结教学经验技巧,也要重视汲取他人成功经验,立足历史学科特点、学生身心特点,推动教学工作。高中历史高效课堂建设应当始终紧扣课外准备、手段提升、合作探究、情感促进以及空间拓展等环节,全方位推动教学成效提升。
- 周亚美
- 关键词：高中历史高效课堂
- 高中历史教学有效导入方法探析
- 2015年
- 从三个方面,讨论高中历史教学有效导入的方法。
- 周亚美
- 关键词：历史教学
- 有效:追求有效的数学生活化教学被引量：9
- 2011年
- 数学来源于生活,而又服务于生活。新的数学课程标准十分重视这样的数学教学:从学生的生活经验和已有知识中去学习数学;把数学知识再回归生活,解决生活中的实际问题。笔者根据自己的教学实践,从什么是"数学生活化"教学、如何实现有效的数学生活化教学、这两方面浅谈了自己的教学体会,和大家共同探讨。
- 周亚美
- 关键词：数学教学生活化
- 构建数学模型 还原数学本真
- 2014年
- 建模思想是一种重要的数学思想,在教学时教师可以通过生活实例来向学生渗透这一思想,使学生对于问题的理解和解决能够站到更高的位置。构建数学模型为学生自主学习提供了充足的空间,对于学生的合作探究提出了更高的要求,有助于培养和发展学生的应用意识和创新能力。
- 周亚美
- 关键词：小学数学数学模型
- 小学中段乘、除法计算教学的四点做法
- 2015年
- 计算教学贯穿于小学各年级段数学教学的全过程,培养学生的计算能力是小学数学教学的主要目标之一。学生计算能力的高低,不但影响着学生的学习成绩,也影响学生的智力发展。因此,培养小学生的计算能力显得尤为重要。而中年级段的计算教学,尤其是乘、除法的计算教学一直起着承上启下的桥梁作用。本文就如何培养中年级学生乘、除法的计算能力谈四点做法。
- 周亚美
- 关键词：计算教学小学中段乘法
- “微创”教材 启迪智慧——“解决问题的策略(列表法)”教学的思考和研究
- 2016年
- 对教材、学生进行研究，是每位教师上好一堂课的前提。教师要想上好一堂课，应走入教材、走近学生、走进课堂，根据学生已有的认知和经验，引导学生沟通旧知和新知之间的联系，努力让新知学习顺着学生的思维展开。只有这样，数学课堂上才会迸发出学生精彩的思维火花，学生才会出现激烈的辩论和讨论，才会让新知成功“装”进学生的头脑之中。
- 周亚美
- 关键词：列表法
- 高中历史当紧扣教学模式优化提升被引量：1
- 2015年
- 高中历史教学模式优化能够提高学生学习兴趣,深化理解效果,提升综合素质,教师应当抓住课堂教学环节前延、自主探究平台设置、形象教学手段运用以及教学拓展延伸等环节,促进教学成效提升。
- 周亚美
- 关键词：高中历史教学模式
- 以教学创新打造更加有效的历史课堂
- 2016年
- 高中历史学科不同于一般的教学,人教版历史教材涉及知识点多、时间跨度大,整个教材就是一本世界百科全书. 在高中历史教学工作中,教师一定要注重课堂教学模式的改革,着眼于新课改要求和学生的身心发展特点对陈旧的教学模式进行创新。创新能促进历史教学的开展，历史学科的教师应不断摸索，可以从多方面着手，将教学创新融入到教学工作之中，有利于历史教学工作的有效开展，所以教师应当深化这一方面的研究，并加以有效运用。
- 周亚美
- 关键词：高中历史教学
- 例谈小学数学课堂提问的切入点
- 2014年
- 提问是课堂教学中必不可少的一种教学方式，可以促进师生之间的沟通和交流，使教师能够随时掌握学生的学习情况，因而在课堂教学中具有重要作用。而只有找准课堂提问的切入点，才能真正提高课堂实效。
- 周亚美
- 关键词：课堂提问小学数学课堂教学教学方式课堂实效师生
- 唤醒自主意识 提升学习效度——《乘法分配律》教学思考被引量：1
- 2017年
- 本文通过对《乘法分配律》三个片段的分析,提出教师应创设以学生为中心,以学生“实践学”为主体结构的教学流程,重视学习的策略性和承载性,通过营造氛围、明晰目标、指导学法、兑现行为等手段,提高课堂教学效率。
- 周亚美
- 关键词：《乘法分配律》教学案例教学思考小学数学
