宋毅
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：江苏省灌云实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 如何在对话教学中培养学生的口语交际能力
- 2012年
- 一、创情境。激内需，让学生想说语言离不开情景，离开了情景，语言便变得枯燥乏味，对话也失去了它的意义，学生也会兴趣索然。因此，在教学中教师要充分利用现有教具，多媒体、实物、挂图、卡片、简笔画等为学生创设生动形象的情景，帮助学生理解对话内容，创设轻松愉快的学习氛围，同时刺激学生的各种感官，激活思维，让学生想说并有话可说。
- 宋毅
- 关键词：对话教学口语交际能力学习氛围激活思维
- 灵动的课堂 学习的乐园
- 2011年
- 课堂教学是新课程改革的着力点，好的课堂教学似一股鲜活、灵动的流水，它所到之处，鲜花芬芳，绿草茵茵。在小学英语教学实践中，我力图通过设计鲜活的教学内容，运用灵活的教学手段，构建新型的师生关系．让学生的灵性和个性在课堂中飞扬，真正产生“课堂活起来，学生动起来”的美好景象。
- 宋毅
- 关键词：课堂学习英语教学实践新课程改革教学手段师生关系
- 且读且思 让阅读与思维和谐共生——以六年级下册Unit3 A healthy diet(Story time)为例
- 2019年
- 当前小学英语阅读教学中,存在着忽视培养学生思维品质的现象。教师在教学过程中应以培养学生思维品质为导向进行教学设计,做好读前导入、读中深入、读后将阅读内容学以致用的工作,整体提升学习氛围,培养学生的问题意识,从而达到在阅读中发展思维能力。
- 宋毅
- 关键词：小学英语阅读教学思维品质教学策略
- 小学英语词汇教学问题诊断与改进被引量：4
- 2014年
- 小学英语词汇教学中,有的偏离目标,缺乏主题情境和语篇,忽视音、形、义的有机融合,忽视学习策略指导等问题,改进策略有:设计紧扣目标的教学活动,创设贴近生活的主题情境,词汇的音、形、义相融合,注重学习策略指导。
- 宋毅
- 关键词：小学英语词汇教学
