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薛玉娜

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：南京市宁海中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇教学
  • 1篇动手实践能力
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇语文教师
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课堂
  • 1篇语文课堂教学
  • 1篇语文作业
  • 1篇思维
  • 1篇贴近
  • 1篇贴近学生
  • 1篇文教
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  • 1篇课程标准
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇呼唤
  • 1篇教师

机构

  • 2篇南京市宁海中...

作者

  • 2篇薛玉娜

传媒

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年份

  • 2篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
语文作业应成为学生学习的调剂品
2014年
语文作业设计是语文教师在教学活动中面对的主要问题。语文作业是教师教学反馈的有效途径,也是教学调控的实践过程。语文作业的设计过程还是在教师间接指导下,学生独自完成的知识技能完善的过程。语文作业能加深学生对基础知识的理解,也能帮助学生提升思维能力和语文素养。新课改要求作业要贴近学生生活实际,以学生综合素质发展为基础,让学生在评价与联系中获得收获的喜悦,借此来提升学习自信。
薛玉娜
关键词：贴近学生语文作业语文教师教学活动教学反馈
呼唤质疑能力,提升语文课堂教学
2014年
《新课程标准》强调，要培养学生的动手实践能力和思维创新意识。创新精神和实践能力的核心应是创新思维，而“疑是思之始，学之端”，因此，质疑能力的培养对创新精神和实践能力的培养具有重要作用。质疑就是让学生通过主动思考自主探究对某个疑问产生新的论点，从而提高其观察能力。新课改要求教师引导学生主动在发现问题的过程中探索问题、质疑问题以及解决问题。所以，在课堂教学中质疑的有效渗透，能够促进学生自觉地去发现、去创造。这不光能提高学生学习的积极性，也能让质疑使得课堂教学充满生机与活力。
薛玉娜
关键词：语文课堂教学动手实践能力《新课程标准》创新思维
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