盛宏
- 作品数：10 被引量：0H指数：0
- 供职机构：无锡市洛社中心小学更多>>
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- 五年级下册第19课 《牧场之国》第5自然段片段教学
- 2020年
- 一、感悟写"静"师:白天的牧场美丽迷人,动物们安闲自在。那么,牧场的夜晚又是一番怎样的景象,给你一种怎样的感觉?请同学们读读文章段落,说说你的感觉。生:夜晚的牧场很安静。生:给人一种静谧安详的感觉。师:作者是如何用语言文字来表现牧场的"静"的呢?请同学们拿起笔来,画一画写"静"的句子,圈一圈写"静"的词语,做一做批注。
- 盛宏
- 关键词：片段教学语言文字自然段
- 我们都爱“随手记”
- 2014年
- 执教四（7）班三个多月来，我一直努力地激发学生的习作兴趣，效果还真不错。我们班的习作形式很自由，也很有趣，这些生动有趣的习作栏目都是从学生的生活中撷取的。“生活万花筒”“你我悄悄话”“童话乐翻天”“诗歌发烧友”“故事连连看”“词语麻辣串”……学生给这种习作形式起了个形象的名字——“随手记”。下面，我们就一起来欣赏其中的两个习作栏目：
- 盛宏
- 关键词：手记习作兴趣发烧友万花筒执教
- 我班的习作赏评课
- 2013年
- 非常习作：非常心情、非常设计、非常文字、非常收获。文林争霸：群英荟萃、妙笔生花、独门绝技、胜者为王。文海泛舟：点点真情、声声悦耳、笔笔生辉、栩栩如生。……
- 盛宏
- 关键词：表达情感
- 《绿野仙踪》班级读书会教学设计
- 2009年
- 文本解读：
《绿野仙踪》是美国作家莱曼·弗兰克·鲍姆创作的童话，是一部影响了几代青少年，享有世界盛誉的儿童文学作品。
- 吴静盛宏
- 关键词：《绿野仙踪》班级读书会教学设计儿童文学作品文本解读美国作家
- 感受《快手刘》之快
- 2005年
- 盛宏
- 关键词：语文教学目标阅读教学
- 我们一起来欣赏——我的课外阅读欣赏课设计
- 2017年
- 为了更好地促进学生的阅读，我常常会选择一些文质兼美的文章，进行专题性的学习。本次专题阅读，选择了《乡下人家》《桥》和《怀念母亲》，编成一组文章，让学生进行阅读欣赏，
- 盛宏
- 关键词：阅读欣赏课《怀念母亲》专题性《桥》乡下人
- 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
- 2003年
- 盛宏
- 关键词：教学设计语文教学
- 理解 运用 建构——小学语文关键能力的培养
- 2019年
- 学习语文的关键能力是读写能力。从学生的学习全程来看,大致需要经历这样一个过程:凭借语言材料,在教师的指导下,学习理解作者是如何运用语言文字、探寻语言文字基本规律的;尝试用学到的语言文字规律和悟得的言语经验,在创设的特定情景中运用,迁移从文本感受到的言语现象,提高言语表达能力;在常态的生活情景中,自我、主动、积极地建构自己的言语系统和意义系统,呈现带有个人风格的鲜活的语言。
- 盛宏
- 关键词：语文学习词语教学段落结构低年级言语表达
