谢美莲
- 作品数：5 被引量：9H指数：1
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- 有“味”的教师课堂评价
- 2014年
- 语文课程标准指出：语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。所以,语文课程评价应改变过去重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。我认为教师有＂味＂的课堂评价语言犹如冬日里的暖阳,沙漠中的甘泉,更能影响课堂教学气氛,激发学生学习的兴趣,促进学生发展,是提高课堂效率的润滑剂,有时甚至能影响学生一生的发展。
- 谢美莲
- 关键词：课堂评价语言教师教学语文课程评价语文课程标准课堂教学气氛
- 故事趣,语文味——《九色鹿》教学例谈
- 2016年
- 语文课既体现文体特点,又品味语文韵味。如苏教版第七册教材中的《九色鹿》是个民间故事,情节曲折动人,耐人寻味。那么,在阅读的过程中如何区别于其他文体,让学生既感受到故事的情趣,又感悟到语言文字的意蕴呢?我作了尝试,以期抛砖引玉。一、知故事,学概括义务教育语文课程标准(2011年版)在第二学段阅读要求中提出:"能初步把握课文的主要内容。"也就是说像《九色鹿》这类民间故事的课文。
- 谢美莲
- 关键词：九色鹿语文味文体特点自读课文
- 识字教学中小学生学习兴趣培养的探究
- 学习兴趣是小学生学习自主能力发展的前提，是推动小学生主动学习的内部动力，也是小学生热爱学习、对学习产生强烈求知欲的基础。小学阶段是培养学习兴趣的关键时期，在这一关键时期识字教学占有一席之地。因此，教师有义务也有责任在识字...
- 谢美莲
- 关键词：小学生识字教学自主学习能力
- 文献传递
- 有趣的故事 有味的语文——以《九色鹿》为例谈文体意识渗透的有效策略
- 2017年
- 新课标对中年段的故事类文本教学提出明确要求：“能初步把握文章的主要内容。”“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”如何把民间故事上出语文味，扎扎实实地进行语言文字训练，在语言实践中训练学生的言语表达能力，实现阅读课教学有效性呢？仅以《九色鹿》一课为例谈文体意识渗透的有效策略。
- 谢美莲
- 关键词：故事语文
