姜明红
- 作品数：46 被引量：28H指数：3
- 供职机构：常州市局前街小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教艺术社会学更多>>
- 责任·智慧·激情——“常州市小学语文教育李伟平名教师工作室”的创建与运行
- 2010年
- 2005年12月,常州市教育局组建中小学名教师工作室。江苏省小学语文特级教师、常州市局前街小学校长李伟平领衔的"常州市小学语文教育李伟平名教师工作室",成为首批26个名教师工作室之一。2008年,工作室的研究成果《阅读教学的问题与对策》正式出版,工作室被评为常州市优秀名师工作室,李伟平被评为常州市名师工作室优秀领衔人。2008年底,工作室通过了新一轮的申报,形成了新的工作室团队,确立了新的研究方向:总结课改背景下常州市小学语文教学的特色,形成新课程实施中常州市小学语文教学改革的先进经验,引领常州市小学语文教学改革。
- 李伟平姜明红
- 关键词：小学语文教育教师工作室激情
- 用英语讲好中国故事——刘宝杰老师印象记
- 2023年
- 我一直很喜欢听刘宝杰老师的英语课。有一年,我作为分管教学的校长参加了区里引进优秀教师的考核工作,刘宝杰老师的课堂一下就吸引了我。他和学生轻松愉快地聊着话题,在交互对话中引出新知,在对话交流中运用新知,由此形成了他的课堂特色。
- 姜明红
- 关键词：英语教学学科素养学科实践教师成长
- 在现实与理想之间践行
- 2009年
- 人生有两种：开拓式和因循式。作为一个来自农村普通家庭的女孩，从求学的那一天起，就注定了我在选择挑战和开拓中一路前行。一路走来，我一路幸福。也一路珍惜。因为，在我的成长旅程中，融人了太多人的鼓励和帮助。
- 姜明红
- 关键词：女孩
- 仁泽乡里自芬芳——任丽芳老师专业发展之路述评
- 2019年
- 对任丽芳留下深刻印象,应该是在2007年。那年,我们各自所在的学校共同参与了华师大叶澜教授主持的'新基础教育'研究项目,我们经常会在一起参加研修活动。记得有一次的研修活动是华师大李政涛教授主持的,他要求我们分小组学习讨论,随后小组派代表进行总结交流。作为小组组长,我安排任丽芳代表我们小组进行大组汇报。给我印象特别深刻的是,这位胖乎乎的小姑娘,吸收转化的能力特别强。
- 姜明红
- 关键词：儿童诗教学变革诗性智慧
- 从“教教科书”走向“用教科书教”——在课程实施中实现课程目标
- 2002年
- 姜明红
- 关键词：课程实施课程目标课程改革教科书语文教学
- 让“期初”成为儿童成长的“起航点”
- 2023年
- “期初”,即每个学期传统意义上的开学阶段,是能让学生获得独特丰富体验的成长节点,学校应重视学生在这一重要成长节点的体验,创新“期初”教育,使“期初”成为儿童阶段成长的真正“起航点”。江苏省常州市局前街小学尝试以整体系统、积极生动的“期初”衔接活动为切入口,顺应儿童“期初”阶段独特的成长体验,紧扣学生的具体发展阶段和当下的校园生活,实现主题设计板块推进的综合与融通,针对秋季学期和春季学期设置了不同的“期初”衔接活动,以丰富儿童的学习生活体验,满足其成长发展需求。
- 李伟平姜明红
- 关键词：小学教育
- 教师的现场学习力③ 在专家报告现场生成内在力量被引量：2
- 2012年
- 教师素养是教育变革走向纵深的基本保障。因此，各级各类的教师培训越来越受到重视，而纵观各级培训，除了课堂教学观摩之外，专家报告成为不可或缺的一部分，而且占的比例也相当大。那么如何倾听专家报告，如何在专家报告现场生成内在力量，便成为提高培训有效性的关键。
- 姜明红李伟平
- 关键词：教师培训教育变革教师素养教学观摩
- 从“约束”走向“引领”——学校教育教学常规考核的变革与思考
- 2010年
- 教师教育教学工作的考核评价是学校管理工作的重要组成部分，在课程实施中起着激励、导向和质量监控的作用。学校始终在努力寻求着适合教师群体现状、促进学校发展的教育教学考核评价方式。当我们静心回顾学校常规考核走过的历程，实际上是走过了从重评判的“控制约束”为导向到重发展重引领的评价机制改革之路。而这一历程的变革过程，
- 姜明红
- 关键词：考核评价方式学校教育教学常规教育教学工作教师群体课程实施
- 论小学语文结构化教学被引量：5
- 2016年
- "结构"在认知领域中具有独特意义和价值。需要以结构的视角去审视我们的传统教学,创建培养学生学科能力结构的结构化教学范式。小学语文结构化教学的探索,是实现语文学科育人功能的重要尝试。实现小学语文结构化教学,需要:更新教学观念,形成课堂育人视角;开展课型研究,提升内容结构意义;探索课堂实施,挖掘过程结构价值。
- 姜明红
- 关键词：结构化教学小学语文教学学科育人
- 心有体验文自华——新课程背景下写作教学新思考
- 2007年
- 写作是一个人运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的活动。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学是语文教学的重要内容。但在实际教学中，大部分学生上到作文课就会心情沮丧，唉声叹气。学生在作文课上表现出的低落情绪使许多教师颇为头疼。其实，小学生对写作不感兴趣的主要原因，首先是不知道写什么，其次是不知道怎么写……许多老师反映，如今，
- 姜明红
- 关键词：写作教学新课程背景语言文字思想感情语文素养写作能力
