朱海星
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- 关于光的定义
- 1996年
- 《新华字典》(1992年重排本)中对光的定义是“照耀在物体上能使视觉看见物体的那种物质”。由这一“视觉”限制,只有可见光才能称之为“光”,“不可见光”的称呼似乎就不确切,应叫“红外线”、“紫外线”等等,或者叫“红外辐射”或“紫外辐射”等等。 但是在《辞海》中关于光还有下列补充:“红外线和紫外线不能引起视觉,但可以用光学仪器或摄影来察见发射这种光线的物体,所以在光学上,光也包括红外线和紫外线。”如此一说,叫“不可见光”也不错。 小学自然课关于光的内容属于光学的初浅知识,因而应以《辞海》中的补充说明和定义为依据,而不能像语文学字词那样简单定义,即光“一般指能引起视觉的电磁波”,也就是说在《新华字典》的定义中加上“一般”科学性就强多了。由此看出,自然教师对科学名词和术语的理解和定义应有较高的要求。
- 朱海星
- 关键词：科学名词小学自然课《新华字典》红外辐射语文学紫外辐射
- “水的浮力”难点处理
- 1996年
- 本刊1995年第4期的研究课《水的浮力》课堂教学实录中,关于下沉物体受到水的浮力作用,应是该课的一个难点。根据我多年教学,感到该课难点处理还可进一步改进,故提几点看法供研讨。 1.利用视觉 用一大玻璃试管竖直插在试管架上,放满水(也可用一大量筒)。将一小铅块从水面丢下让其下落,比较从空气中的下落,发现在水中下落慢。
- 朱海星
- 关键词：课堂教学实录试管架研究课弹簧秤
- 果实和水果
- 1996年
- 果实和水果有什么关系?什么是水果? 辞海中关于果实的定义是“被子植物的花经传粉、受精后,由雌蕊或有花的其它部分参加而形成的具有果皮及种子的器官。仅由雌蕊子房形成的果实称‘真果’(如桃、大豆);由子房与花托或花被等共同形成的称‘假果’(如梨、苹果)。
- 朱海星
- 关键词：水果果实花托辞海副食品
- 声源是气体还是固体
- 1995年
- 手风琴(或风琴)究竟是固体为声源还是气体为声源?这一点无论在音乐教学还是物理教学中都颇含糊。辞海中的定义是:手风琴风箱“拉动时使空气振动簧片发音。”音乐辞典上定义是手风琴上“装有一排带有簧片的管子,空气由风箱压入管内。
- 朱海星
- 关键词：声源手风琴风箱音乐教学辞海海星
- 科学课活动类型解析
- 2002年
- 即将在小学推广的科学课程,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们的终身学习和生活打好基础。与原自然课相比,科学课在教学活动类型与设计方面,有许多显著的特点。 一、关于具体目标中行为动词定义的扩展 小学自然课的教学目的旨在指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识,培养学生的科学志趣及学科学、用科学的能力,使学生受到自然观、科学态度的教育。大纲中,对知识部分的教学要求主要有了解、知道、理解三个层次,观察实验操作部分的教学要求有初步学会、学会两个层次。
- 朱海星
- 关键词：教学目的自然科学基础科学探究能力学科学行为动词
