李维
- 作品数：23 被引量：125H指数：5
- 供职机构：北京林业大学更多>>
- 发文基金：黄土高原土壤侵蚀与旱地农业国家重点实验室开放基金国家重点基础研究发展计划北京市科委重大项目更多>>
- 相关领域：农业科学经济管理文化科学自动化与计算机技术更多>>
- “信息资源管理”课程教学改革的探索被引量：1
- 2020年
- 结合“信息资源管理”课程教学实践,分析了“信息资源管理”课程教学遇到的信息资源管理的新发展、教学对象的新特点、教学环节的新变化等问题。针对大数据背景下信息资源管理的概念和理论的变革以及网络环境下信息获取的便利性和教学对象的新特点,提出了“调整教学侧重点,培养学生的信息素养;改革考核方式,注重过程考核”的建议。根据“信息资源管理”课程内容的特点,设计了文献综述、案例分析、实验、调研、课堂交流讨论、课程论文相结合的考核方式,用于考查学生对该课程相关知识点和技能的掌握程度。“信息资源管理”课程教学实践证明,注重过程考核、通过细化考核模块的组合运用,可以检验并促进学生对“信息资源管理”课程知识的掌握,培养了学生的信息素养,提高了学生运用信息的能力。
- 李昀李维王海燕
- 关键词：信息资源管理课程教学教学改革
- 信息系统分析与设计混合式教学中合作学习方案设计与实践被引量：1
- 2022年
- 分析信息系统分析与设计混合模式教学中存在的问题,提出合作学习方式,阐述整体学习方案设计思路,介绍3轮次在2个专业5个班的对比教学实践,说明合作学习实践效果,总结不足并给出对策。
- 陈钊李维王海燕
- 关键词：信息系统分析与设计混合式教学
- 促进深度学习的混合式案例教学的探讨——以“IT项目管理”课程为例
- 2021年
- 针对学生案例阅读中的浅阅读现象,在“IT项目管理”课程教学中开展了线上线下相结合的混合式教学,通过雨课堂平台将深度学习伴生的高认知负担分布到各个教学环节。将传统的个人阅读、小组讨论、课堂展示、教师点评4个教学环节扩展为6个教学环节,即:案例分析示范、在线阅读及自测、书面反思报告、课堂案例群分享、教师课堂点评、网上讨论区讨论。混合式教学提供了案例深度学习的学习目标、学习评价、情感氛围,形成了“阅读-分享-评价-反思”相结合、自主阅读与线上自测相补充、线下与线上互动的混合式教学模式。教学实践证明,混合式案例教学模式在“IT项目管理”课程教学中达到了预期的教学效果。
- 李维李昀陈钊
- 关键词：案例教学混合式教学
- 黄土高原典型树种幼树冠层对降雨雨滴特性的影响被引量：9
- 2009年
- 为探索林冠层对降雨雨滴特性的影响,利用人工模拟降雨和色斑法,测得了栽植于土槽中的黄土高原典型树种侧柏、油松、元宝枫的4年生幼树树冠下降雨雨谱,并与林外降雨特性进行对比分析。结果表明：①与直径几乎都集中于1~3 mm的林外雨滴相比,树冠下的雨滴直径分布几乎不受林外降雨强度的影响,细小雨滴个数占绝大多数,直径1 mm以下的雨滴约占全体的40%左右;直径3 mm以上的雨滴约占全体的3%左右,所测到的最大雨滴直径为6.4 mm。②与裸地降雨相比,林冠下降雨的雨滴体积累计曲线明显分为两段,即林冠使得冠下降雨的大雨滴和小雨滴数量增多,而中等大小的雨滴数量变少。③3个树种林冠下降雨的体积累计分布曲线与雨强没有明显的函数关系,把其雨滴样不分雨强加以统计,得出不同树种各自的雨滴体积累计分布曲线。用Best模型拟合,得油松a=3.444,n=1.966,R2=0.982;侧柏a=4.038,n=2.164,R2=0.979;元宝枫a=3.881,n=1.885,R2=0.961。
- 张颖谢宝元余新晓牛健植李维岳永杰
- 关键词：林冠截留林冠层
- 《IT项目管理》课程体验式教学的探索
- 新兴的体验式教学方法有利于学生知识和技能的内化。本文结合《IT项目管理》课程的教学改革,阐述了体验式教学的必要性,探讨了该课程在策划体验情境、跟踪体验过程、升华体验认识三个环节上的实践经验,并指出下一步的教学改进方向。
- 李维李昀
- 关键词：体验式教学IT项目管理教学改革
- 文献传递
- 基于直接信息渠道的制造商与经销商的动态博弈模型被引量：1
- 2006年
- 文章在广义市场信息的内涵基础上,论证了制造商直接构建信息渠道的必要性和可能性,进而运用博弈论方法,以经销商市场信息占优为初始点,构造了3阶段的动态博弈模型,为制造商扭转信息劣势归纳了2种策略,3种信息共享模式,4点启示。
- 李维
- 关键词：信息共享动态博弈
- 森林植被对坡面土壤水蚀作用的动力学机理被引量：31
- 2008年
- 水力侵蚀是目前世界上分布最广、危害也是最为普遍的一种土壤侵蚀类型。坡面土壤侵蚀主要是由雨滴击溅、坡面径流引起,而森林植被作为陆地上最重要的生态系统以其林冠层、林木茎杆、林地上富集的枯枝落叶层、根系层以及发育疏松而深厚的土壤层截持和蓄储大气降水,发挥着其特有的水文生态功能,从多个角度影响降雨和坡面流的水力特性,在防治土壤侵蚀方面有其不可缺少的意义,然而目前对森林植被防治坡面土壤水蚀机理系统的研究还较少。系统的总结了森林植被各个垂直层次对坡面水蚀作用的动力学机理以及不同学者在此领域所做出的研究成果及此项研究的研究现状,并从以下几个方面指出了林地坡面水蚀作用动力学机理研究中尚存在的问题及发展方向:林冠对降雨重新分配出现林冠截持和干流等现象,降雨雨滴的大小、分布、降落速度和动能等性质发生变化,林冠层通过改变雨滴特性来影响坡面流水力特性,进而改变坡面流对坡面的侵蚀机理;森林植被茎干对径流的分散阻止作用,增大地表径流的阻力系数,茎干绕流现象对坡面土壤侵蚀的作用有正反两方面,林木在一定种植密度内,会使得泥沙起动流速减小,增加坡面侵蚀,因此应合理选择林木的种植密度才能起到减少坡面水蚀的作用;坡面流在枯落物层中流动并穿过枯落物层后下渗进入土壤的过程,类似于水流在多孔介质中的流动,枯落物的物理性质如分解程度、空隙度等的变化,引起水流流动的状态变化复杂,有必要应用渗流理论来深入研究以搞清其流动机理;根系层的存在能逐步改善土壤的内在特性,稳定表土层结构、提高土壤入渗性能使其抗侵蚀能力加强,植物根系层对坡面水蚀作用的研究是一个崭新的领域,需从土力学和植物根系影响土壤力学性质的角度研究土壤的抗侵蚀能力。
- 张颖牛健植谢宝元余新晓朱建刚李维
- 关键词：森林植被降雨水力侵蚀坡面流动力学
- 软件销售人员的自我职业生涯管理被引量：1
- 2008年
- 本研究以中关村15家IT企业的211位软件销售人员为实证对象,运用因子分析发现,软件销售人员的自我职业生涯管理为三维结构,包括目标与胜任因子、职业发展准备因子、跨组织流动因子。并应用结构方程建模,发现培训和考核措施对员工自我职业生涯管理有差异性影响。文末建议企业结合实际激励员工。
- 李维侯光明杨波
- 关键词：自我职业生涯管理结构方程建模
- 运用图式教学法提高学生案例分析能力被引量：1
- 2012年
- 针对学生案例分析不系统、不深入的弱点,结合"IT项目管理"课程2年来的教改实践,总结了基于图式的案例教学模式3环节,即:基于图式的理论教学、基于教师的示例分析、基于个体的图式建构。通过知识网络图、案例组合分析、学生撰写书面报告等教学手段,培养了学生在理论学习和案例分析时的结构化思维及类比迁移能力。教学效果测评表明,学生对该教学法的认同感强,学生的案例分析能力有相当程度的提高。
- 李维赵天忠
- 关键词：图式案例教学IT项目管理
- 界面指示程度对林农与决策支持系统交互绩效的影响
- 2009年
- 选择有初级计算机使用经验的林农为参与者,采用v1.0和v2.0版本的速生丰产林生产经营决策支持系统,研究林农在决策支持系统不同指示程度界面上完成各种任务的交互绩效。结果表明:高指示程度界面对林农技能型任务绩效的影响最显著,其次是对规则型任务绩效有显著影响。界面指示程度对任务绩效的影响具有差异性的结论,对于决策支持系统的界面设计具有一定的理论指导意义。
- 李维谷雪刚
- 关键词：林农决策支持系统
