邱俊
- 作品数：7 被引量：13H指数：1
- 供职机构：常州市博爱小学更多>>
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- 语文诗歌教学模式的探索
- 2013年
- 语文诗歌有着丰富的内涵。学习诗歌,不仅要熟练掌握诗歌本身的含义,还要透过文字的表面,探究作者的心理活动、思想情感和写作背景。一首诗歌不仅可以反映一个时期的生活方式,还可以折射出诗人的人生轨迹和处境特点。因此,在语文诗歌教学中,教师应当转变僵化的教学模式,带领学生深入探究诗歌的写作背景,思考诗歌背后蕴含的丰富内容。只有这样,才能实现情感的共鸣,收到令人满意的教学效果。
- 邱俊
- 关键词：教学模式
- 读写联合方式在小学生阅读中的应用
- 2019年
- 小学生阅读教学对写作及综合能力培养非常有帮助. 语文课程实践中,要结合课堂要求及小学生的年龄、心理特征,改变以往单一的课堂教学模式即方法,引导其进行读写训练. 通过这种方式, 培养小学生的语言表达能力及写作能力,达到良好的课程教学效果,不断丰富小学生的语文知识储备. 文章结合以往教学经验,简要论述小学生阅读中读写联合方式应用价值,分析读写联合方式在小学生阅读中的问题,从五个方面深入探讨该教学方法的具体应用,为小学生营造良好的语文学习环境及空间.
- 邱俊
- 关键词：语言表达能力小学生阅读读写训练语文知识语文课程综合能力培养
- 小学语文差异教学的问题及策略被引量：1
- 2020年
- 实行差异教学是小学教学改革的重要任务。通过分析小学语文差异教学的现状和面临的问题,提出有效提高差异教学的方法:充分了解学生,将学生进行科学分组;明确差异教学目标,提高教学有效性;合理安排,给学生提供更多的信息;采用多种教学方法,激活课堂;进行教学反思,提高教学能力。
- 邱俊
- 关键词：差异教学小学语文因材施教
- 刍议统编小学语文教材单元整体编排思路与教学策略——以五年级下册第五单元为例被引量：11
- 2022年
- 单元整体教学是统编语文教材的基本编排思路,这就要求教师深入理解单元整体编排思路,实施面向单元的整体教学方法。以五年级下册第五单元的人物描写主题教学单元为例,通过导学设计实现整体设计,在群文阅读中关联和对比语文要素,在读写迁移中开展语言训练,促成小学语文单元整体教学目标的实现。
- 邱俊
- 关键词：单元整体教学读写结合以读促写
- 作文教学中层递式教学法的价值探讨被引量：1
- 2021年
- 层递式教学法是一种高价值的教学方法,这种方法是将写作知识依照难易程度,分层传递给学生。基于语文学科的综合性,教师在应用层递式教学法时,应当将习作训练内容分散到课内外阅读教学与实践活动中,以积累字词、丰富语言风格、开展实践训练的顺序对学生进行层递式的习作教学。这样的层递式教学以素材、理论、生活经验为起点,以写作技巧训练与学生个人风格为过程,最终达到提升学生写作能力的目的。
- 邱俊
- 关键词：小学语文作文教学读写结合
