陈俊华
- 作品数：9 被引量：15H指数：2
- 供职机构：中原工学院能源与环境学院更多>>
- 发文基金：河南省科技攻关计划更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程一般工业技术动力工程及工程热物理更多>>
- 虚拟仿真实验在环境工程专业的教学实践路径
- 2024年
- 随着信息技术在我国教育教学中的普及应用,支撑着我国教育事业的不断进步,教育科学的教学和科研变得更加便捷。在环境技术领域,虚拟模拟测试的使用通常转化为整个测试试验的实际模拟。由于环境测试需要大量的化学试剂,测试周期比较长,测试过程也比较长,相当复杂危险,极易对师生人身安全造成严重威胁。相比之下,这些问题不会出现在虚拟仿真实验环境中,可以提高学生的实验成绩并展示有效的学习成果。
- 陈俊华刘翠霞王仕元刘磊张英
- 关键词：环境工程教学应用
- 工程教育认证背景下的环境工程专业实验教学改革
- 2022年
- 工程教育认证背景下,高校进行环境工程专业实验教学改革,创新实验教学模式,完善实验教学考核方式,对于提高学生实践能力、创新能力,培养复合型环境工程专业人才具有重要意义。基于此,结合工程教育认证标准,以中原工学院为例,对环境工程专业实验教学改革实践进行深入探索。
- 陈俊华刘翠霞
- 关键词：工程教育认证环境工程专业实验教学
- 基于Motic数码显微互动系统的微生物学实验教学方法被引量：8
- 2019年
- 通过介绍显微数码互动系统的组成和特点,结合显微数码互动系统的优势,对传统的微生物学实验教学方法进行了改革探索。结果表明,将Motic数码显微互动系统应用于微生物学实验教学,提高了教学效率,加强了师生间交流,完善了课程考核模式,培养了学生的动手能力和创新能力,提高了微生物学实验教学的教学质量,使微生物实验教学工作更加侧重于学生综合素质的培养,以适应现代社会复合型人才的需要。
- 陈俊华王艳王仕元
- 关键词：微生物学实验教学
- EGSB—SBR集成工艺同步耦合脱氮及甲烷化研究被引量：1
- 2016年
- 采用集成间歇膨胀颗粒污泥床（EGSB）与亚硝化型间歇式活性污泥反应器（SBR）构建具有同步厌氧氨氧化、甲烷化与反硝化功能的耦合系统，并对EGSB-SBR集成工艺的运行特性及参数进行了研究。结果表明，经过99d的驯化培养，EGSB-SBR集成工艺成功启动；提高侧流比对COD的去除率影响较小，但会提高对氨氮和TN的去除率，亚硝酸盐积累率也随之升高；在侧流比相似的情况下，提高进水氨氮浓度对系统整体影响较小，但会提高SBR反应器的血硝酸盐积累率。当进水COD为4300mg／L左右、氨氮为80-200mg／L、侧流比为57％时，集成工艺对污染物的去除效果最好，对COD的去除率达到98％以上，对氨氮的去除率达到72％以上，对TN的去除率达到41％以上。
- 窦艳艳徐宇峰陈俊华刘磊
- 关键词：厌氧氨氧化甲烷化反硝化
- 能源微藻培养及厌氧发酵产甲烷过程的生命周期评价
- 2023年
- 【目的】对微藻培养及厌氧发酵耦合过程进行生命周期评价,筛选最佳的能源微藻培养环境。【方法】估算从BG-11培养基、奶牛场废水和葡萄酒厂废水中分别收获的藻类生物质(即Algae M、Algae D和Algae W)经厌氧发酵产出1 m~3CH_4过程的能源消耗和环境影响潜力。【结果】三种藻类生物质在培养收获阶段的能源消耗均高于厌氧发酵阶段,同时,Algae W不仅能源消耗最低,且该微藻生物质在产出1 m~3CH_4过程中的生命周期环境影响潜值也最低。【结论】通过葡萄酒厂废水培养的微藻生物质在产甲烷方面具有明显的优势。另外,藻类生长量和产甲烷量的增加有利于产甲烷过程能源消耗量的减少和环境影响潜力的降低。
- 刘翠霞郭雪白郝元锋陈俊华胡智泉
- 关键词：微藻废水甲烷生命周期评价
- 环境工程专业微生物学实验教学改革探索被引量：6
- 2015年
- 针对环境工程专业微生物学实验教学存在的问题,从教学模式、教学内容、成绩考核等方面进行改革和探索,以培养在新时代背景下具备实践操作能力、创新能力、科研能力的复合型人才。
- 陈俊华刘磊王艳李红张蓉王金涛
- 关键词：微生物学实验环境工程专业教学改革
- 流体力学实验教学改革与实践
- 2021年
- 本文主要探讨流体力学实验教学改革与实践,此次研究结合当前的教学环境,通过查阅相关文献,为本文提供理论基础,文中强调了流体力学课程的意义,指出了当前流体力学实验教学的不足,并从教材的选择、教学方式的创新、仿真软件的学习三个方面,对流体力学实验教学的改革与实践作出了建议,对推动当前高校的教学改革有重要作用。
- 刘磊陈俊华张英
- 关键词：流体力学实验教学
- 基于CDIO的安全工程实践教学模式分析
- 2022年
- 伴随教育体制的改革深化,社会对专业技术型人才的需求量不断增加,技术型人才着重于专业知识与实践能力的双向提高。CDIO工程教育模式是由美国麻省理工学院等四所国际知名学府共同研究的新型教育模式。通过研发到使用的整个生命周期,对学生的实践能力、创新能力进行全方位的培养。该教育理念强调了教学内容以及教学目标的整体性。在传统工程学教育过程中,学生的专业知识量是最为核心的教育内容,也成为工程学的主要教学目标。将CDIO工程教育理念运用在安全工程实践教学中,可显著的提升教学质量,培养实践能力强、创新能力强的复合型人才。本文将以此为出发点,针对CDIO教育理念进行深入分析,分析安全工程专业人才培养目标,并且对基于CDIO的安全工程中实践教学模式进行详细分析,以期通过研究为提高安全工程教学质量奠定坚实基础。
- 王仕元苏之勇陈俊华
- 关键词：CDIO理念安全工程实践教学
