您的位置: 专家智库 > >

丁肃然

作品数:7 被引量:13H指数:2
供职机构:天津市第一轻工业学校更多>>
相关领域:文化科学交通运输工程自动化与计算机技术经济管理更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇交通运输工程

主题

  • 2篇教学
  • 1篇短时交通流
  • 1篇心理
  • 1篇心理特征
  • 1篇性心理
  • 1篇学法
  • 1篇学生情感
  • 1篇引航
  • 1篇引路
  • 1篇愉快
  • 1篇愉快教学
  • 1篇育人
  • 1篇育人质量
  • 1篇再就业
  • 1篇招生
  • 1篇职业生涯
  • 1篇融通
  • 1篇神经网
  • 1篇神经网络
  • 1篇生情

机构

  • 6篇天津市第一轻...

作者

  • 6篇丁肃然

传媒

  • 3篇中国轻工教育
  • 1篇技术与市场
  • 1篇天津职业院校...
  • 1篇东西南北(教...

年份

  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 1篇2008
  • 1篇2002
7 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
基于小波神经网络模型的短时交通流低频数据的预测被引量:3
2017年
交通流量的短时预测问题是交通控制、交通诱导中不可回避的基础性问题。由于短时交通流表现出强烈的非线性、时变性、不确定性,单一的预测方法对短时交通流预测的精度很难得到提高。在多分辨分析思想的指导下,小波分解与重构的Mallat塔式算法可以将交通流数据进行无信息丢失的分解与重构。介绍了利用小波神经网络模型代替传统的BP神经网络模型对分解后的低频信号进行预测,改进了BP神经网络难以科学的确定网络结构、算法收敛速度慢,容易陷入局部极小的固有缺陷,收到了良好的预测效果,预测精度有所提高。
丁肃然
关键词:交通流预测小波神经网络BP神经网络
抓住学生情感 实施愉快教学
2002年
所谓愉快教学就是:抓住学生情感,使学生始终保持积极而稳定的情绪,在轻松自然,充满自信的氛围中,使学生愉快地进行学习. 在教学中我们经常发现,学生上课时往往表现出不同的情感.有的感到满足,有的显得愉悦,有的却流露出苦恼等情绪.前者的学习效果往往是令人满意的,而后者学习效果几乎等于零,这是因为什么呢?
丁肃然
关键词:中专生愉快教学情绪教学法个性心理特征学生情感
深化产教融合 创新技术人才校企共育培养模式被引量:8
2017年
国家新的经济发展形势对职业教育人才培养提出了更高的要求,这就必须要打破职业教育固有的培养模式,破解自身存在的问题和困境。其中,探索深化产教融合创新人才培养模式,是提高中职学生岗位适应能力的重要途径,对于增强中职学生学习信心,提升社会对职业教育的认可度的具有重要的意义。
丁肃然
关键词:中职生
创新机制和制度 培育工匠精神 提升育人质量
2017年
不断创新机制和制度,在学生顶岗实习比较集中的企业中,委派实习带队教师,聘请企业劳动模范、技术能手为学校校外德育辅导员,做到“双师引路”全覆盖。职业技能、职业道德和工匠精神在言传身教中渗透到学生的心灵深处。
丁肃然
加强就业指导 做好就业工作
2008年
大力发展职业教育.加大对职业教育的办学投入:加快推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业等重大决策和部署的实施.为职业教育大发展提供了宽广的舞台和前所未有的发展机遇。面对职业教育快速发展的有利契机.职业学校如何适应市场需求.实现学校招生与就业工作紧密结合和良性互动,促进学校工作又好又快的发展,是各个学校普遍关注的重要课题。
丁肃然
关键词:就业工作就业指导就业再就业办学投入
普职融通EPIP工程实践创新项目职业生涯引航体系的探索与实践被引量:1
2018年
普职融通的建设是在遵循职业教育发展规律的基础上,对职业教育社会性服务渠道的拓展探索。普职融通EPIP工程实践探索,推进了中职教育人才培养模式创新实践。普职融通EPIP工程实践创新,涵盖了普教学生职业生涯发展教育方向、资源、课程开发、硬件保障、长效机制等诸多建设任务目标。"四个相互融通""四个工作平台",促进了普职共进,通过构建普职融通长效机制,实现职、企、普跨界合作,深入教育教学方式和教学内容及手段的创新与改革,引导专业创新,探索服务社会的新模式,构建渐进式职业指导教学体系。持续推进有效的实践,不断积累有益的经验。
丁肃然
关键词:职业生涯教学创新
共1页<1>
聚类工具0