周正琴
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
- 供职机构：扬州市育才小学更多>>
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- 激发需求,让量感自主生长--《认识公顷》教学设计与思考被引量：1
- 2022年
- 《认识公顷》是苏教版小学数学五年级上册的教学内容,是学生形成量感的重要载体。量感是对量的感悟和直觉,但由于公顷距离学生的实际生活较远,且它和平方米之间的进率与众不同,给学生量感的形成增添了很多困难。教学时,可通过激发学生的认知需求、感知需求以及应用需求,让量感在自主创造、多元体验与巩固总结中自主生长。
- 周正琴
- 关键词：量感
- “乘法分配律”教学实践与思考
- 2022年
- 教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第62页例5,随后的“练一练”,练习十第6~7题。教学目标:1.使学生从已有经验出发,通过观察、类比、归纳、验证等活动,经历探索乘法分配律的过程,理解并掌握乘法分配律。2.使学生通过变换、联想等方法深化和丰富对乘法分配律的认识,增强学习数学的兴趣。
- 周正琴
- 关键词：乘法分配律义务教育教学内容教学目标教学实践与思考
- 在整体建构中生长学生的数学智慧被引量：1
- 2019年
- “智慧数学”创始人陈士文先生指出:“世界是一个有联系的整体,我们的教材设计要从整体出发,在知识的来龙去脉中培养学生整体的眼光、整体的思维,感悟智慧的生长。切忌‘斩头去尾烧中段’,把对世界的整体认识切割成一道道琐碎的提问,而缺少宏观的思考。”
- 杨宏权周正琴
- 关键词：数学教材设计创始人
- 数学教学:在多向发散中生长学生的智慧
- 2021年
- 有这样一则笑话:父:"如果你有一个橘子,我再给你两个,那你数数看一共有几个橘子?"子:"我不知道,因为在学校里我们是用苹果数的。"……这是《译林》杂志曾经刊载过的一则笑话。在现实课堂教学中,虽然不大可能出现这样的"笑语",但教师教学行为的唯一化倾向(思维方向唯一、探索路径唯一、解题思路唯一等)却也屡见不鲜。数学学习的价值在于不断提升学生的学科素养.
- 杨宏权周正琴
- 关键词：教师教学行为学科素养思维方向数学教学解题思路橘子
- 说说“近似数”
- 2021年
- 数是世间万物最为具象的表达。毕达哥拉斯认为,万物都是由数来决定的。然而,很多时候我们看到的数与事物本质并不是绝对的相等。例如,我国的人口数量无法在某个时间点通过一个准确数来表示,但生活中确有需要这样的表达,于是我们常说我国人口有14亿,14亿并不是我国人口的准确数,而是接近准确数的数。再如我们用尺去测量一个物体的长度为1.5米,因为操作中的误差或是精确度的限制,这里的1.5米其实也是一个接近准确数的数。
- 杨宏权周正琴
- 关键词：毕达哥拉斯人口数量准确数近似数
