孙传正
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- 高中数学课堂中“真问题”实现“活教育”
- 2023年
- 切合学生实际的问题能够引发学生适度的紧张,既让他们处于一种感到问题困惑,但又不感到灰心丧气的状态,在学生心理上造成一种悬而未决,但必须解决的求知状态,从而达成激发求知欲望和活跃思维的效果.研究高中数学课堂问题的现状,发现科学、有效的“真问题”,对于发展学生核心素养,提高数学教学效果,实现“活教育”有着重要的意义.
- 孙传正
- 关键词：高中数学课堂真问题活教育
- 问题串层层递进式教学策略——“瞬时变化率”的教学设计与反思
- 2014年
- 1课程地位及设计理念本节课在对研究平均变化率,也就是几何中割线斜率的基础上,抽象概括出导数的概念,从而成功地由平均变化率过渡到瞬时变化率.导数的概念是微积分的核心概念之一,是即将学习的导数的几何意义、导数的计算、导数的应用等知识的基础.导数是研究事物变化快慢,研究函数单调性、极值、
- 孙传正
- 关键词：教学设计教学策略递进式函数单调性
- 心心相印,吾爱吾班
- 2017年
- 时光如水,岁月如流,曾经那一张张稚嫩的脸庞,被时光里的春华秋实涂抹上了几分成熟.深厚的班级情感并不能用一个微小而冷冰冰的数值来衡量,它需要用一颗心来体会,它是在你奔跑时听到同学呐喊时的感动,是你得知常规表现名列前茅时无以复加的荣耀与自豪.不为掌声的诠释,不为刻意的征服,只是因为,我们的心在一起.
- 孙传正
- 关键词：散文文学文学作品现代文学
- “数系扩充”的课堂“扩充”
- 2018年
- 一节课不仅仅是教会学生的书本知识,而应从知识、思维、能力、素养等各个方面入手去制定教学计划,让学生对数学产生探索欲望,从而最大化地激发数学课堂的效能.
- 孙传正
- 关键词：数系复数
- 交互式:中学网课的“活力”
- 2020年
- 面对突如其来的疫情,为更好保障师生生命安全,党和政府作出了"延期开学"的决定;但是对于学生们来说时间就是知识,就是希望,就是成长。南京市人民中学利用网络平台进行交互式高效课堂的教学,呈现其"活力"。交互式教学最早由Palincsar于1982年提出,之后又得到了进一步的研究和发展.
- 孙传正
- 关键词：交互式教学班级授课制
- 建模:指向核心素养的深度学习
- 2023年
- 题海茫茫,无人能遍寻每一个角落,但数学教学过程需融入数学学科核心素养,教师应当引导学生理解和应用数学知识,从而启发学生深层思考、深度学习,触类旁通,建立模型,由一道题解决一类题,最终使学生获得进一步学习以及未来发展必要的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(简称“四基”),提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力(简称“四能”).
- 孙传正
- 关键词：四能
