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杨东
作品数:
25
被引量:14
H指数:2
供职机构:
通化市教育学院
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相关领域:
文化科学
历史地理
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合作作者
王泽香
通化市教育学院
李冲
滨海中学
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滨海中学
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杨东
1篇
李冲
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2篇
现代中小学教...
1篇
现代教育科学...
1篇
现代教育科学...
1篇
语文教学研究
年份
1篇
2009
1篇
2008
2篇
2007
1篇
2006
共
25
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中小学语文学科的顺畅衔接
2009年
初中、小学在阶段培养目标、教学方法和评价手段等方面存在着一定的差异,部分小学生进入初中后,在接受新知识、自我管理、学习心态等方面出现了严重的问题。为此。
杨东
关键词:
小学语文学科
衔接问题
小学生
初中阶段
培养小学骨干教师“五部曲”
2008年
8年的教研员工作,我感到培养语文骨干教师是—件非常重要的头等大事。只有骨干教师队伍成长起来了,我们的教育教学质量才能提高。
杨东
关键词:
小学骨干教师
部曲
语文骨干教师
骨干教师队伍
教育教学质量
教研员工作
“用”“且”注释商兑
2007年
“用之所趋异也”的“用”《报任安书》中有这么一句:“人固有一死,或重于太山,或轻于鸿毛,用之所趋异也。”人教版高中语文(必修)第六册注:“(用之所趋异也)因为所追求的不一样。用,因为。趋,趋求。异,不同。”(所见《古文观止》多家注本也都注“用”作“因为”讲。)注中译文“达”则“达”矣,然而有失“信”之嫌。“信”即“准确”,是翻译的首要原则。译文把“用”当作表原因(而非介词)的连词,连接的后分句为“之所趋异也”。“之”怎么讲呢?注中没有落实。是音节助词吗?“之”作音节助词,放在原因连词后的用例笔者还未见过。另见不少同样注“用”为“因为”的注本,把“之”注为代词,或谓“指代死”,或谓“指代人们”,不知教材编者是否也把“之”当作代词而在译文中省略了。
李冲
杨东
关键词:
注释商兑
《报任安书》
《古文观止》
习作教学中培养学生的想像力
被引量:1
2006年
杨东
关键词:
习作教学
小学写字教学“五步曲”
被引量:5
2007年
杨东
关键词:
写字教学
语文教学
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