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杨东

作品数：25 被引量：14H指数：2
供职机构：通化市教育学院更多>>
相关领域：文化科学历史地理更多>>

合作作者

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇文化科学
  • 1篇历史地理

主题

  • 3篇语文
  • 3篇教学
  • 1篇学步
  • 1篇学科
  • 1篇学语
  • 1篇语文骨干教师
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文学
  • 1篇语文学科
  • 1篇商兑
  • 1篇注释
  • 1篇注释商兑
  • 1篇文教
  • 1篇文学
  • 1篇习作
  • 1篇习作教学
  • 1篇衔接
  • 1篇衔接问题
  • 1篇想像
  • 1篇小学骨干教师

机构

  • 5篇通化市教育学...
  • 1篇滨海中学

作者

  • 5篇杨东
  • 1篇李冲

传媒

  • 2篇现代中小学教...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇现代教育科学...
  • 1篇语文教学研究

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
  • 1篇2006
共 25 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
中小学语文学科的顺畅衔接
2009年
初中、小学在阶段培养目标、教学方法和评价手段等方面存在着一定的差异,部分小学生进入初中后,在接受新知识、自我管理、学习心态等方面出现了严重的问题。为此。
杨东
关键词：小学语文学科衔接问题小学生初中阶段
培养小学骨干教师“五部曲”
2008年
8年的教研员工作，我感到培养语文骨干教师是—件非常重要的头等大事。只有骨干教师队伍成长起来了，我们的教育教学质量才能提高。
杨东
关键词：小学骨干教师部曲语文骨干教师骨干教师队伍教育教学质量教研员工作
“用”“且”注释商兑
2007年
“用之所趋异也”的“用”《报任安书》中有这么一句：“人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”人教版高中语文（必修）第六册注：“（用之所趋异也）因为所追求的不一样。用，因为。趋，趋求。异，不同。”（所见《古文观止》多家注本也都注“用”作“因为”讲。）注中译文“达”则“达”矣，然而有失“信”之嫌。“信”即“准确”，是翻译的首要原则。译文把“用”当作表原因（而非介词）的连词，连接的后分句为“之所趋异也”。“之”怎么讲呢？注中没有落实。是音节助词吗？“之”作音节助词，放在原因连词后的用例笔者还未见过。另见不少同样注“用”为“因为”的注本，把“之”注为代词，或谓“指代死”，或谓“指代人们”，不知教材编者是否也把“之”当作代词而在译文中省略了。
李冲杨东
关键词：注释商兑《报任安书》《古文观止》
习作教学中培养学生的想像力被引量：1
2006年
杨东
关键词：习作教学
小学写字教学“五步曲”被引量：5
2007年
杨东
关键词：写字教学语文教学教学步骤
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共1页<1>
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