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张春新

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：海安县教师进修学校附属小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇看待
  • 2篇教学
  • 1篇新课程改革
  • 1篇以学定教
  • 1篇整数
  • 1篇整数乘法
  • 1篇生本
  • 1篇生本教育
  • 1篇师本教育
  • 1篇顺着
  • 1篇小数
  • 1篇小数乘法
  • 1篇小数乘整数
  • 1篇教育教学
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课改
  • 1篇冷静
  • 1篇教材安排

机构

  • 3篇海安县教师进...

作者

  • 3篇张春新

传媒

  • 3篇中小学数学（...

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
冷静地看待一切新生事物——对课改十年的思考
2012年
作为一名普通的教师，几年来最大的感受就是应该冷静地看待教育教学的每一项改革。以2001年开始的新课程改革为例，当时这种自上而下的改革可以蜕是如火如荼，人人唯新课程的各种理念为上首，
张春新
关键词：冷静新课程改革课改教育教学教师
辩证地看待一些“教学关系”
2013年
最近几年，“生本教育”在我国中小学课堂教学中如火如荼地开展起来。相对于过去那种“师本教育”即教师主宰课堂、学生被动接受的情况，是非常可喜的。生本教育，“一切为了学生”的价值观、“高度尊重学生”的伦理观、“全面依靠学生”的行为观、“重心放在学上面，以学定教”的教学观对中小学教师的理念、行为产生了很大的影响，可以说是教育的一大进步。
张春新
关键词：辩证生本教育师本教育以学定教
顺着学的路径思考教的路径——“小数乘整数”一课的新探索
2014年
课前慎思 关于“小数乘整数”一课，大部分老师的做法是直接告诉学生要按整数乘法算出积，再看因数中有几位小数积就是几位小数，学生只是被动地接受，至于为什么，并不作深入探究。 我的问题和困惑是： ①为什么要先按整数乘法算出积？怎样让学生在计算过程中有自觉地把小数乘法转化成整数乘法计算的需要？苏教版第九册教材安排的例题主要有三个活动，即写竖式、算竖式、研究积与因数的小数位数。同时预设了两种思路：一是把3个0．8连加；二是把0．8元看成8角，把小数乘法转化成整数乘法，在此基础上教学竖式计算。课前调查中发现，学生在探究0．8×3的计算结果时没有出现课本中预设的情境，都是先算8×3=24，再将24改成2．4。问其为什么，都说不出来。即使是把几元看成几角和几分，转化成整数乘法，当脱离了这一具体情境，学生并不能理解为什么先按整数乘法算出积。
张春新
关键词：整数乘法小数乘法教材安排
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