杨友平
- 作品数：18 被引量：28H指数：4
- 供职机构：宜兴市阳羡小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 生本学习:观照“每一个”儿童的成长和未来
- 如何围绕"生本"核心改善学习方式,推进课堂教学改革?需要结合实际地直面学习,从"生本"到"本生"、"发生"到"生发"、"会学"到"学会"、"好看"到"看好",作"本质化"理念指向、"可视化"方式尝试、"自主化"机制优化、...
- 杨友平
- 文献传递
- 运用信息技术培养学生阅读兴趣与习惯
- 2011年
- 探索有效的阅读方式与策略，让阅读成为学生的一种生活方式，是学校教育的一个重要研究课题。我校着眼于书香校园的文化营造，充分挖掘信息技术的教育功能，积极培养学生阅读的兴趣与习惯，获得了一些有益的实践体验，在此与同仁交流探讨。
- 陈克杨友平
- 关键词：信息技术学校教育教育功能
- 小学数学课堂自主创新教学策略
- 2000年
- 自主创新教学以发展学生创造思维为目的，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，引导学生自主学习，独立思考，敢于创新。它是学校教学改革的重要目标。如何立足课堂，实施自主创新教学，发展学生创造思维，是摆在每一位教师面前的一项重要课题。笔者就小学数学课堂实施自主创新教学谈谈几点认识：
- 林锡生杨友平
- 关键词：学生自主学习自主创新创造思维学校教学教学策略新教
- 校本教研的“问诊”与“重构”
- 2013年
- 校本教研是学校发展的一种文化生产力。其过程实质是教师自我反思与选择调整的自身改善过程，也是教师“你我”与课程的深度对话、“视界融合”过程。当前，课改已进入深水区，而处于“前沿阵地”的校本教研仍处于热度、深度、效度“三不高”的低迷状态。面对教师的教学思维惯性化、简单化、线性化倾向，我们不得不再反思、再调整、再优化，基于现实问题进行自我“问诊”，理性地思考，智慧地选择，探索学、思、教、研的“一体化”有效机制，重构教研工作范式，做深“问诊式”现场教研。奋力走出“教研之困”，自觉契合课改步伐。
- 杨友平
- 关键词：校本教研视界融合问诊工作范式
- 利用“PPT”的图形化功能优化数学课堂教学被引量：2
- 2010年
- 随着现代信息技术在学校教学中的普及深入，多媒体课件已成为优化课堂教学、提高信息质量的一个不可缺少的重要辅助手段。PowerPoint软件以其方便的窗口操作、独特有趣的动画效果、幻灯片模板以及能够制作集文字、图像、声音、视频剪辑、动画融于一体的演示和展示功能，被老师们广泛应用课堂教学。由于小学生的思维特点是“从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡”。因此，在数学教学过程中，利用“PPT”的图形化功能能够有效地激活学习经验、自主建构知识、发展思维水平、提高学习效率。现结合教学实例谈几点认识与做法。
- 杨友平
- 关键词：数学课堂教学图形化PPTPOWERPOINT软件数学教学过程动画效果
- 场景思维:构建儿童“自我连接”的学习场被引量：5
- 2018年
- 场景时代需要用场景思维重新认识课堂教学。教师应立足场景教学的基本立场与特征,通过对学习场景作可选性、开放性、动态化的设计与调适,构建儿童自我连接的学习场,连接多元的现象场、开放的发现场、对话的思维场,以匹配每一个学生,为学习的真正发生而教。
- 杨友平
- 关键词：教学设计学习场
- 现代信息技术让学习体验更有效——小学数学与现代信息技术有机整合的思考被引量：4
- 2010年
- 新课程既是一种文本课程，更是一种体验课程。把小学数学教学与现代信息技术有机整合，充分利用现代信息技术的视、图、声、色、动等优势，有利于创设生动的数学学习情境，引导学生进行自主意义建构，从而深化情感体味，突破教学难点，变革学习方式。
- 姚达健杨友平
- 关键词：现代信息技术小学数学学习情境数学教学教学难点
- 数学思考力:在“自然境遇”中自由生长被引量：9
- 2015年
- 在新课改语境下,数学思考力培养得到重视。但是,数学课堂的常态教学所呈现的学材"程式化"、思维"标准化"、语境"小众化"、思考"零碎化"等问题制约了学生数学思考力的培养,教师需进一步检读"本质"、检视"形式"、检行"发现",引导学生在数学学习活动中与"逆境"相应、与"异境"相融、与"我境"相适,让数学思考力在"自然境遇"中自由生长。
- 杨友平
- 特色“化归”:寻找自己的“那一个”——学校特色建设的本质回归与深度转化
- 2016年
- 学校特色建设转型期，需要警惕特色“窄化”、“泛化”、“虚化”、“俗化”等偏离文化核心的现象，紧紧围绕“提高质量”与“内涵发展”的旨归，在从“亮点”到“点亮”、“发生”到“生发”、“好看”到“看好”、“生本”到“本生”、“人化”到“化人”的深度转化实践中，探索特色共性可用、个性可融、知性可读、童性可玩、理性可行等有效路径，积极构建自己的“教育哲学”。
- 杨友平
- 跨界思维:给儿童一个看世界的新视角被引量：6
- 2017年
- 在当下课改关键期,数学课堂要重视儿童跨界思维的培植,在视角上从'本位'走向'全位',在向标上从'好看'走向'看好',在方式上从'打破'走向'打开',并在行动上用'交错''试错'和'疑错'跨越学科之界、生长之界、定势之界,给儿童一个更加宽广的视界和未来。
- 杨友平
- 关键词：跨界思维
