汪志华
- 作品数：20 被引量：3H指数：1
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- 在对话中砥砺学生表达能力
- 2012年
- 表达能力是现代人必备的基本素质之一。在数学教学中,重视学生表达能力的训练,不仅有助于学生理解数学知识,也促进学生数学思维能力的发展。而学生表达能力的训练离不开教师与学生、学生与学生之间的对话,
- 汪志华
- 关键词：数学思维能力数学教学数学知识现代人
- 两道试题引发的争论与思考
- 2013年
- 【缘起】在一次四年级数学质量检测中有两道习题引发了执教老师的争论,继而所有数学教师都参与到争论中来。题目如下：1.填空：丹顶鹤是我国国家一级保护动物,丹顶鹤在迁徙的过程中,经常会排成＂人＂字形队伍,＂人＂字形的夹角大约是（）度。2.选择正确的答案：不用测量,下列三个角（ ）。
- 汪志华
- 关键词：试题数学教师保护动物丹顶鹤字形
- 让数学与生活融为一体
- 2005年
- 汪志华
- 关键词：教师组织
- 教学反馈的必要步骤
- 2011年
- 教师作为与学生“交往互动过程”的组织者、引导者，应该及时、准确地捕捉来自学生的各种反馈信息，并通过深入细致的分析将信息转化为有效的教学资源，合理调控教学活动。准确捕捉信息、深入分析信息、机智反馈信息是教学反馈的必要步骤，
- 汪志华
- 关键词：教学反馈互动过程教学资源信息转化教学活动捕捉信息
- 校长要成为骨干教师的领跑者
- 2010年
- 每一所学校总会有一些带着书卷之气、朝气蓬勃地走上教育工作岗位的新教师。经过几年、十几年的自我努力和各方栽培后,他们逐步成长为学校的骨干教师。
- 汪志华
- 关键词：骨干教师教师专业成长领跑者
- 让学生在比较中发现本质特征——“复式统计表”教学片段赏析
- 2010年
- 在教学“复式统计表”时，一般的教学流程是“复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表”。采取这样的教学步骤，虽然学生也能够认识、填写复式统计表，并能根据表中信息回答一些简单的问题，但它忽视了学生的自主建构，使他们对单式统计表、复式统计表结构特征的认识并不深刻，对统计表概念的建构也并未达到应有的高度。
- 汪志华
- 关键词：教学片段赏析教学流程教学步骤
- 巧用反例促进学生理解——“奇妙的图形密铺”教学片段赏析
- 2010年
- 心理学研究表明，在概念形成的过程中，概念的各种肯定例证传递了最有利于概括的关键信息，概念的否定例证即反例则传递了最有利于辨别的信息。无疑，学生对概念的错误认识不能单纯依靠正面的示范和反复的练习得以纠正。正确、恰当地运用反例，常常能达到事半功倍的教学效果。汪明峰老师执教“奇妙的图形密铺”一课时，
- 汪志华
- 关键词：教学片段反例赏析心理学研究
- 用欣赏的眼光去评课
- 2010年
- 评课是教师必须具备的一项基本功．也是教师提高自身教学水平的有效途径。评课不仅是为了寻找、发现执教者课堂教学中存在的问题．更重要的是发现执教者的成功之处进而提升自己的教学水平。每次参与公开课的听课、评课。都要求评课者把发现课堂教学的闪光点放在第一位．努力从教者的课堂教学中发现值得自己学习的东西。只有抱着学习的心态，用欣赏的眼光去听课、评课，才容易发现别人的亮点．找到值得学习的东西。
- 汪志华汪明峰
- 关键词：评课眼光教学水平执教者基本功公开课
- 《三角形内角和》教学设计被引量：2
- 2013年
- 教学内容
苏教版四年级下册第28～29页。
教学目标
1．通过量一量、算一算、折一折、拼一拼等活动，发现三角形内角和是180°的规律，能应用三角形内角和是180°的规律求三角形中未知角的度数。
- 汪志华
- 关键词：三角形内角和教学设计教学内容教学目标
- 复习铺垫的三个“度”
- 2009年
- 数学学习是在学生已有知识和经验基础上主动建构的过程。正是这样,数学教学或是在创设情境、激活生活经验中引入新知,或是在复习铺垫、激活旧知中引人新知,以促进学生主动建构。凡是与旧知联系紧密、在旧知基础上生长发展的新知教学,都适宜通过复习铺垫的形式引入新课。其关键是把握好复习铺垫的度,既不可将知识"嚼烂了"再喂给学生,降低学生探索、思考、发现新知所应有的思维力度,也不可过于"粗放",使新知仍然"高不可攀",给学生的探索和思考留下难以跨越的"
- 汪志华
- 关键词：复习铺垫学生思维数学教学逻辑起点知识体系生长点
