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胡赛红

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供职机构：海门市余东中心小学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

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  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑思考
  • 1篇课堂

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作者

  • 3篇胡赛红
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  • 1篇数学大世界（...

年份

  • 3篇2012
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
概括 分类 比较——引导小学生认识图形特征的三个逻辑切入点
2012年
小学生认识图形到底要认识图形的什么？最直接的答案就是要认识图形的特征。通常来讲，图形的特征主要包括三个方面：一是图形的元素特征；二是图形的测量特征；三是图形的关系特征。小学生认识图形的特征是一个逻辑思考的过程，概括、分类、比较是小学生进行逻辑的主要途径。
胡赛红
关键词：逻辑思考小学生
追寻“本真”的数学课堂
2012年
实施新课改以来，小学数学课堂教学发生了巨大的变化，教学情境、动手操作、数学探究一时风靡整个小学数学教育界。确实，新课改的这些变化给小学数学课堂带来了勃勃生机。然而，随着新课改的不断推进，在“情境热”、“操作热”、“探究热”的背后，却引起了广大一线教师的反思：热闹背后的有效性。在追求高效课堂的今天，我们的数学教学应该还本求真，让数学课堂充满数学味。
胡赛红
关键词：数学课堂
一数之差
2012年
老师经常这样说:"这题目上次也做过,换个数字你就不会啦!自己再想想!"是啊,往往数学题目,只换数字,题意不变,解答的方式是一样的但是,今天我就遇上了 一类题目,只一数之差,就不能用同一种方法解答了.
陈诺胡赛红
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