陈文英
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：常熟市报慈小学更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 体验，让“真”的音符在课堂上跳动
- 2019年
- 音乐教学领域强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演等各项音乐活动,让学生走进音乐、获得音乐审美体验。剖析音乐课堂中的体验性活动,教师可从律动、静听、音准、吟唱、记词、通感等六方面,通过学生的亲身体验,让他们真正感受到在音乐课堂中的快乐成长。
- 陈文英
- 关键词：艺术实践音乐课堂
- 创造力在艺术教学实践中孕育被引量：1
- 2000年
- 陈文英
- 关键词：音乐教育艺术实践活动教学方法
- 笛声悠扬 伴生成长——小学竖笛进课堂之学习兴趣的策略研究
- 2018年
- 竖笛作为简单易学的乐器,引领学生步入音乐的殿堂。作为小学音乐教师,我们应努力推广竖笛教学,让悠扬的笛声伴随孩子度过金色的童年。
- 陈文英
- 促成学生音乐的真学习
- 2018年
- 1.动情入境,邂逅审美感知。
每个儿童的身上都有与生俱来的学习天性。如果教师能创造良好的学习条件,儿童的这种天性便能得以释放,那么,学习也就发生了。视频引发真感情。在教学苏少版《音乐》三上欣赏课《映山红》时,学生饶有兴趣地欣赏着优美的歌曲。这时,一段视频映入眼帘：夜深人静,潘冬子问妈妈“：党在哪里？“”爸爸去了哪里？”
- 陈文英
- 关键词：音乐审美感知艺术表现文化理解
- 有效教学让音乐核心素养落地生根——苏少版小学三年级《杜鹃》一课教后有感
- 2018年
- 音乐教学的最终目的是陶冶人的情操、涵养人的品格。我们应当努力从每一节课做起,不断完善学生的有效倾听、有效提问以及老师的有效教学设计,从而落实课标要求达成的“激发和培养对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感”将音乐内涵播撒于学生的心田,让音乐素养落地生根。
- 陈文英
- 关键词：小学三年级有效教学
- 关注核心素养 让音乐学习真正发生
- 2017年
- 学生发展核心素养明确了＂21世纪应该培养学生什么样的品格与能力＂,通过引领和促进教师的专业发展,可以帮助学生明确未来的发展方向。相信,只要在行走,总有一天会看到风景,只要持之以恒,学习并关注核心素养,在音乐课堂教学中,思维不断碰撞,表现越发精彩,审美逐步提升,音乐的学习就会真正地发生。
- 陈文英
- 关键词：音乐学习审美感知
