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杨敏

作品数：22 被引量：26H指数：2
供职机构：无锡市锡山区教育局更多>>
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合作作者

文献类型

  • 12篇中文期刊文章

领域

  • 12篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 8篇英语
  • 6篇教学
  • 4篇小学英语
  • 3篇课堂
  • 2篇学理
  • 2篇英语课
  • 2篇英语课堂
  • 2篇英语课堂教学
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  • 2篇小学英语课
  • 2篇小学英语课堂
  • 2篇小学英语课堂...
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教师
  • 2篇教学理念
  • 2篇故事
  • 2篇STORY
  • 2篇TIME

机构

  • 12篇无锡市锡山区...
  • 1篇无锡市滨湖中...

作者

  • 12篇杨敏
  • 1篇王玲芳

传媒

  • 10篇中小学外语教...
  • 1篇江苏教育
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2014
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 3篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
追寻英语教材中的无痕接轨被引量：3
2011年
本文以《牛津小学英渤为例，探讨了单元板块之间、单元与单元之间和分册之间如何顺利衔接的问题。
杨敏顾云
关键词：分册衔接
利用插图优化Story Time板块的教学被引量：2
2014年
文章阐述了利用教材中的插图进行译林版《英语》Story Time板块教学的有效策略，并提出了充分利用插图的教学功能优化故事教学的一系列举措。
杨敏顾云
关键词：插图故事语境STORYTIME
恰当运用“以旧带新”的导入法被引量：2
2007年
以学生已学的知识导入新课是小学英语教师常用的一种导入方式。学习是一个循序渐进的过程，学生只有在掌握较低层次知识的前提下才能理解和掌握与此有联系的较高层次的知识，而要让学生对所学知识有新的认识，也需要原有知识的铺垫。教师在课堂上有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学知识作为导入，会让学生感到新知识并不陌生，便于学生将新知识纳入他们原有的认知体系，降低新知识的难度。以旧带新的导入方法运用得自然、恰当，能为整节课的教学起到良好的铺垫作用，能让学生轻松、顺利地掌握新知识，提高课堂教学的效率；
杨敏
关键词：导入法原有知识英语教师新知识导入新课循序渐进
小学英语课堂教学中的三个问题被引量：2
2006年
随着课程改革的不断推进,许多教师已经具备了一些新的教学理念。在课堂教学中他们能够运用有效的教学手段帮助学生掌握语言。但是我们也应看到小学英语课堂教学中存在的诸多问题。
杨敏
关键词：小学英语课堂教学教师教学课堂教学效率多媒体课件单词教学理念
译林版《英语》Story Time板块中说的能力培养
2017年
Story Time板块是译林版《英语》教材各单元的核心内容，而“说”是学生必备的英语技能之一。本文结合译林版《英语》（三年级起点）Story Time板块的教学实例，探讨了在故事的导入、巩固和运用三个不同阶段，如何通过丰富多样、富有童趣的活动设计，培养学生说的能力。
顾云杨敏
关键词：STORYTIME游戏故事教学
充分利用教材资源培养学生的多种能力被引量：4
2010年
本文结合几个挖掘教材教学资源的实例，探讨了充分利用教材，培养学生的观察能力、复述能力、提问能力、表达能力和阅读能力的具体方法。
杨敏
关键词：教材资源复述能力提问能力
小学英语语篇“三步法”教学——以《牛津小学英语5A》Unit 7“After school”Part A为例被引量：1
2009年
【主要教学环节设计】 Step 1 Pre-reading——阅读前，谈话导人，略扫障碍，重视学生主体的感悟 1．Lead—in谈话导入．揭示课题 T：What can we do at school？ S ：We can play football/sing and dance/play on the swings/...
杨敏张心一
关键词：牛津小学英语教学环节英语语篇三步法STEPPLAY
例谈小学英语语篇教学的有效性被引量：2
2009年
本文通过两个教学片段，分析了两位教师处理相同教学内容的不同之处，探讨了小学英语语篇教学的有效性。
杨敏张心一
关键词：语篇教学教学目标有效性
怎样“说”得精彩?——谈新课程理念下小学英语说课的有效途径和方法
2008年
一、理清关系，“说”得明白 由于目的、要求的不同，说课时对教师提出了更高的要求：熟知课标、深研教材、优化设计，不但能将教学操作进行解说，并能从外显的教学行为中寻求到内隐的教学理念、依据，并在相关的教学步骤中进行有效地穿插表述。
杨敏钱丹凤
关键词：新课程理念说课教学操作教学理念教学行为
对用教材教的若干思考被引量：2
2011年
本文以《牛津小学英语》（译林版）为例，探讨了在用教材教的过程中需要关注的问题，对教材的游戏、语法、单元间的知识衔接以及活动内容等方面进行了观察与思考。
杨敏
关键词：游戏语法单元知识
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