- 区域性“校园足球”课程的建构被引量：2
- 2019年
- 随着《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》(2015年)的印发,也推动了我国“校园足球”的发展。研究认为“校园足球”应没有竞技足球的丑陋、没有休闲足球的松散、是传播足球文化的最佳载体,是最纯粹的足球。教师在校园内传播足球文化,期望得到学生的认同。目前,全国中小学校在社会和国家的号召下,都开展了校园足球运动,并取得了显著的成就。但是,我国在校园足球的发展模式中还是有待提高的。
- 程智
- 关键词：校园足球足球文化
- 用体育文化塑造我们的精神家园——以球类教学为例
- 2019年
- 纵观我国学校体育所走过的历程,每一个历史时期都有其鲜明的时代特征,并用其标志性的口号为学校体育营造出强大的精神支撑,不论这些口号是来自于生物体育观还是社会体育观,但"发展体育运动、增强人民体质""团结拚搏、振兴中华"这些激动人心的口号确实为当时的学校体育营造出了一个精神的家园。随着时间的流逝,当这些我们曾经耳熟能详的口号渐渐地淡出的时候,我们该来什么去营造现在学校体育的精神家园?随着社会的发展与教育环境的变化,如何重塑"师道尊严"之传承?这是体育教学实践中的理论问题,也是我们讨论"球类教材、教法"这一问题的意义所在和逻辑起点。
- 程智
- 关键词：体育文化精神家园球类教学
- 对中学生实施奥林匹克教育的隐性课程价值研究
- 2019年
- 奥运会用一种独特而有力的方式来推广奥林匹克精神,现代奥运会更以一种创新的形式激发关于奥林匹克精神和社会挑战的教育和讨论。在北京奥运会期间整个国家通过多种多样的形式来表达对奥运会的认同。每一届奥运会现代传媒都会将奥林匹克文化以隐性课程的方式传递给全世界的青少年。而这一切将对学生的心理、意识和行为产生潜移默化的影响。
- 程智
- 关键词：奥林匹克教育奥林匹克精神
- 校园足球课堂中的技术动作教学实践与思辨被引量：1
- 2019年
- 一、校园足球的技术教学应具有教育性、人文性和趣味性足球教师选择了足球运动相关的技术动作为教学的内容,这些内容在它成为体育教材之前只不过是众多运动素材中的一小部分。体育教材则是根据教学目标,按照有关标准从运动素材中选择加工出来的身体活动的内容体系,运动素材与体育教材的本质区别在于是否具有明确的教学目标。因此,足球教师必须考虑如何赋予这些运动技术教育性、人文性和趣味性。
- 程智
- 关键词：校园足球
