陈卫东
- 作品数：19 被引量：5H指数：1
- 供职机构：丹阳市界牌中心小学更多>>
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- 借助体验活动，生长言语智慧——苏教版小学四年级下册《习作7》教学谈
- 2017年
- 深入对文本范例的理解和思考，立足习作主旨，创造体验活动，触发学生真切感受，引领学生在畅快表达中碰撞出言语的火花，进行言语实践，进而探索契合文本范例特质的习作教学新路径。
- 陈卫东丰红星
- 关键词：例文
- 场景串联,感悟深情——以《慈母情深》为例谈单元语文要素的落实
- 2022年
- 部编版语文五年级上册第六单元以“舐犊情深”为主题的《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文在题材选择和表达情感上是一致的,都是抓住场景和生活中细微而又具体的典型情节,表达父母之爱。
- 陈卫东梅立
- 关键词：题材选择《慈母情深》典型情节语文表达情感
- 一“点”灵犀——小学综合实践活动课程选题策略与思考被引量：1
- 2016年
- 综合实践活动课的选题是活动的关键部分,直接决定着活动的价值、可行性、内容及后期成果,是实践活动中最重要的环节。教师可根据学生的兴趣,或者从实践情境中发现问题,或者根据学生的生活以及与各学科知识的重组和延伸等方面对学生的选题加以指导,从而保证活动开展的质量。
- 陈卫东
- 关键词：综合实践活动
- 劳动促成长 实践育新人——基于劳动品质培养的综合实践课程建设
- 2023年
- 丹阳市界牌中心小学地处长江之滨“全国千强镇”“华东灯具城”,目前是镇江市规模最大的农村新城镇小学。学校环境优美,设施一流,现有93个教学班,4649名学生,教师247名,其中市级以上骨干教师60人。学校先后荣获全国劳动技术(劳动)教育先进学校、全国教育系统先进集体、中德合作促进基础教育项目示范学校等八十多项荣誉。
- 李强陈卫东
- 关键词：综合实践课程基础教育骨干教师
- 让学生的综合能力在实践中提升
- 2016年
- 陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西。综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑。
- 陈卫东
- 关键词：综合实践活动求异思维乐学思维空间探索欲望花艺
- 我的活动我做主
- 2011年
- ＂最是一年春好处,又到综合实践时。＂这不,每学期计划安排的综合实践活动如期进行,孩子们就又群情激昂地＂疯＂起来了。＂老师,我们这期的主题是什么？＂曹帅帅心直口快。
- 陈卫东
- 关键词：综合实践活动孩子老师
- 以劳育人 全面发展——农村小学劳技教育三十年探索与实践
- 2021年
- 自20世纪八十年代末开始,我校依托地方经济特色,开展"以劳育人,全面发展"为办学理念的劳技教育研究已有30年的历程,历届科研成果先后获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖、教育部三等奖。学校课题组紧跟课程改革的大潮,以地方经济产业特色和校内外资源为依托,基于"三情",对以劳技教育为主体的综合实践特色课程构建与校本实施进行了探索和实践。"三情",即"乡情、校情、生情"。
- 李强陈卫东
- 关键词：课程构建劳技教育办学理念劳育
- 我和春天有个约会——专题单元体例下的“实践活动作文教学”课例谈
- 2014年
- 从学习母语的规律来看，以写作为中心（或者说以写作为主线）的母语教学，有利于学生素养形成。把学生从“阅读的台前”引领到“写作的幕后”，从而提高学生的语文素养，笔者在习作指导方面作了新的尝试：提炼专题单元主题，整合课内外课程资源，把习作教学与实践活动链接，积累素材，有效作文。
- 陈卫东
- 关键词：课例约会母语教学
- 言语实践 由仿到创——诵读与感悟《我不期望回报》教学谈
- 2017年
- 文章基于语言的实践与运用，及时捕捉文本中丰富的语言表达形式，把握表现主旨，感受语言音韵，通过仿写来提高学生的语文素养和创新精神。
- 陈卫东
- 关键词：言语实践围绕主题
- 在对话中提升学生品格
- 2023年
- 江苏省丹阳市界牌中心小学以地方汽配产业为依托,赋能学生“诚·创”品格的习养。学校通过多方合作,打造学校、家庭、企业、社区四位一体的“车世界”文化环境,建构学科融合的“车世界”课程体系,开展契合学生需求的“车世界”系列主题研学活动,引领学生提升认知、发展思维、培养能力、修养道德,落实立德树人根本任务。
- 陈卫东陈留红
- 关键词：文化育人活动育人
