周丽娜
- 作品数：7 被引量：0H指数：0
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- “暴脾气”小胖蜕变记
- 2020年
- 早上,我路过教室,看见英语老师在讲台上批改作业,学生们在早读。突然,窗户边亮闪闪的。我仔细一看,原来是卷式窗帘的抽拉绳在有规律地前后晃动。是谁的手如此不安分?我凑近看了看,发现原来是小胖。只见他整个人瘫坐在椅背上,高高翘起的双脚伸进了下层桌肚里。我轻轻敲了下窗户玻璃,看到我,小胖眼神闪了一下,手里的动作停了下来,但依然没有起身早读的意思。他这是情绪又上来了?我心里疑惑着。
- 周丽娜
- 关键词：师生关系情绪控制师爱
- “学味”缺失的课堂表现及归因分析——“学的课堂”视野下
- 2022年
- 随着课改的不断深入,从整体上看,课堂逐渐由"教"走向"学",但有些课堂依然缺乏"学味",具体表现在:"真学习"的缺失,浅学习、被学习、伪学习的现象仍然存在;身体参与的缺失,漠视身体目标、无视身心融合、轻视知识手段的情况依旧频繁;情境运用的缺失,无情境、泛情境、假情境的现象屡见不鲜。从教师角度分析,主要是因为缺失具身理念,导致身体"缺场";缺少儿童立场,导致学习"被动"。"学的课堂"的建构,则提供了"学味"缺失的破解之道。
- 周丽娜
- 最好的关系是“我懂你”
- 2018年
- 今天,是我给孩子们打午饭。跟往常一样,盛好汤后,我便坐在讲台前静静地等他们吃完饭。嘉嘉吃得太慢,我便提醒她适当加快咀嚼速度;小杨胃口小,害怕吃不完被批评,我用眼神安慰他吃不完没关系;苗苗挑食不吃蔬菜,我便时刻关注,让他找不到偷偷吐掉的机会……我的眼神落到小胖身上,只见他耷拉着脑袋,一副无精打采的样子,饭菜都没怎么动。
- 周丽娜
- 关键词：师生关系教师教学管理教学方法
- 提升课堂认知感体验的价值意蕴与策略——以“导学先行”环节为例
- 2023年
- 课堂教学中,导学先行是“学的课堂”的重要环节。以具身认知为指导理念,提升学生的认知感体验,有利于提升课堂生长力、学生学习力、教师研究力。在“导学先行”环节中,教师要合理预设,开发环境资源,创设导学情境,立足学生心智发展,加强其身体参与,促成其获得更为充分的认知感体验。
- 周丽娜
- 关键词：课堂教学
- 在教育里,没有一件是小事
- 2019年
- 我们眼里的所谓'小事',实际上在孩子看来就是天大的事。'事不过三,我提醒三次之后,如果你还违反纪律,那放学要留下来补课的。'新接手一年级后,学生人数比之前多了十个,调皮学生更多。开始上课先明确纪律要求是正常的,可课中要停下来几次整顿纪律,让刚带完六年级的我有点不适应。'老师,我手疼,肚子也疼。'浩浩哭丧着脸,到办公室向我汇报。'怎么回事啊?'我便检查边问。'刚刚捡铅笔的时候,手碰到了桌子,然后铅笔戳到了肚子这里。'他眨着眼睛指给我看。
- 周丽娜
- 关键词：升旗手
- 关于《如何面对自己的遗像》的讨论 训斥拉大距离 宽容开启心扉
- 2011年
- 真正的教育，是师生之间心灵的对话和共鸣。教师怎样做才能使学生敞开心扉，让师生的心灵产生共鸣呢？在读完贵刊第五期《如何面对自己的“遗像”》的案例之后，笔者认为教师可以从这两种截然不同的做法中探寻答案。
- 周丽娜
- 关键词：宽容共鸣师生
- 在时光的流转里照见自己
- 2018年
- 缘分很奇妙,每每接手新的班级,与一群新生从陌生到熟悉,我总能在他们身上,找到之前学生的影子。印象中,每一届都会遇到长得胖胖的高个子男生,他们有着和体型不相匹配的小家子气,还时不时会暴发火暴的情绪。我现在带的班里有一个王小胖（化名）,他总是爱状告他人,无论什么事都是别人的错,即便自己有错在先也绝不轻易承认。这天……＂你干什么啊？!＂远远的,我便听到小菲尖细的、带着怨气的喊叫声。
- 周丽娜
- 关键词：随笔杂文杂谈阅读知识
