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张红

作品数：10 被引量：4H指数：1
供职机构：连云港市解放路小学更多>>
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文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 8篇数学
  • 5篇教学
  • 4篇数学教学
  • 4篇数学思想
  • 3篇思维
  • 3篇小学数学
  • 2篇知识
  • 2篇数学情感
  • 2篇数学思考
  • 2篇数学题
  • 2篇数学学习
  • 2篇数学知识
  • 2篇情感
  • 2篇小学数学教学
  • 2篇聪明
  • 1篇学问
  • 1篇知识水平
  • 1篇至尊
  • 1篇融会
  • 1篇融会贯通

机构

  • 9篇连云港市解放...
  • 2篇连云港市建国...

作者

  • 9篇张红

传媒

  • 2篇江苏教育
  • 2篇小学教学参考...
  • 1篇中小学教学研...
  • 1篇小学数学教师
  • 1篇基础教育研究
  • 1篇复印报刊资料...
  • 1篇江苏教育（小...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2021
  • 2篇2009
  • 2篇2008
  • 3篇2007
共 10 条 记 录，以下是 1-9
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排序方式：
突破认知障碍，发展辨证思维
2007年
由于生活经历、知识水平、思维方式等差异．人们对客观事物的认识、本质和规律的把握可能会片面、局限、肤浅，甚至出现错误，我们一般称之为出现认知盲区。小学生学习数学也容易产生认知盲区．遇到认知障碍，表现在思维活动过程中就是，能解决一般的数学问题却难以解决特殊的、变化了的数学问题；能驾驭静态的知识，却难以驾驭动态的知识；能理解具体形象的数学知识，却难以理解抽象概括的数学知识；局部的知识容易把握．整体的知识体系难以建立。教学中只有设法突破认知障碍，才能真正发展学生的辨证思维，提高数学思维的品质。
张红
关键词：辨证思维知识水平思维活动过程数学问题数学知识
数学情感培育机制及教学范式
2021年
数学情感的培育是一个润物细无声、厚积薄发的过程。通过分析情感培育因素的渗透性和增润性、融通性和传递性、自洽性和发展性,有利于把握儿童情感的产生、发展和变化过程。儿童数学情感的培育离不开课堂教学实践,通过情感铺垫、情感碰撞、情感交融、情感升华,构建儿童数学情感培育教学范式,体现课堂文化的应有内涵。
庄海翔张红
关键词：数学情感教学范式
小学数学情感:内涵、价值及培养策略
2024年
数学情感是数学课堂落实立德树人根本任务的助推器。数学情感是激发数学学习兴趣、驱动学生深度数学学习、驱动数学认识发展的内部驱动力。小学数学情感培养策略包括:利用信息化教学资源、生活资源和数学知识文化背景资源来弥补小学生想象力不足、增强学习动力和对数学课程知识的认可度;通过创设真实情境、提出驱动问题和解决实际问题等激发学习兴趣、引领深度思考和感悟数学知识价值;通过对精神状态、学习态度、对数学知识认知及应用等方面进行评价,发挥过程评价的激励、反馈功能,促进数学情感培养。
庄海翔张红
关键词：小学数学数学情感
催生思想：小学数学教学的至尊追求
2008年
从数学教学的角度看，数学思想是对数学知识融会贯通的理解和升华、对数学解题规律和数学本质的理性认识。
张红
关键词：小学数学教学融会贯通数学思想数学本质解题规律
破解数学思维“死角”探析——兼论小学生辩证思维的启蒙教育
2007年
张红
关键词：辩证思维启蒙教育数学思维小学生数学学习过程数学过程
让思想引领技巧 使智慧超越聪明——关于小学思想型数学题的分析与思考被引量：3
2009年
思想型数学题是指那些能够引领学生进行数学思考、催生数学思想；促进学生认识数学的本质和规律、有利于培养学生个性化思维方式的数学题。运用思想型数学题改进数学教学。是对学生进行数学思想的渗透和影响，催生数学思想、促进思维创新．实现数学教学目标的有效方式。
张红
关键词：数学思考数学题聪明数学思想数学教学
让思想引领技巧 使智慧超越聪明——关于小学思想型数学题的分析与思考
2009年
思想型数学题是指那些能够引领学生进行数学思考、催生数学思想、促进学生认识数学的本质和规律、有利于培养学生个性化思维方式的数学题。运用思想型数学题改进数学教学，是对学生进行数学思想的渗透和影响、催生数学思想、促进思维创新、实现数学教学目标的有效方式。
张红
关键词：数学思考数学题聪明数学思想数学教学
对《有创新才会有突破 敢改革才会有收获》一文的三点思考
2007年
下课后回到办公室，我自费订阅的《小学数学教师》2006年第11期摆在了办公桌上，翻看目录，江苏省扬州市湾头中心小学吴德娟老师的《有创新才会有突破敢改革才会有收获——“小数乘法”教案设计及反思》一文引起了我的关注，因为今天我教学的内容刚巧正是“小数乘法”一课，看完全文，吴老师敢于打破教材的编排顺序安排教学，尊重教材所蕴涵的思想而不拘泥于教材的形式，尊重教材的内涵而又不受其羁绊的想法令人折服，同时也有三点思考希望与吴老师商榷。
张红
关键词：小数乘法自费订阅教案设计
催生思想:小学数学教学的理想追求被引量：1
2008年
一、学生的数学思想——数学学习最宝贵的精神产品 学生的数学思想，就是指学生在数学学习的过程中，对数学知识、方法和教材中渗透的数学思想的个性化理解以及由此产生的个性化的思维方法与认知观点，即对数学知识、方法和思想的思想。
张红
关键词：小学数学教学数学思想数学学习数学知识思维方法个性化
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