马玉娟
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：北京市八一学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于课程评价的思考与实施被引量：1
- 2003年
- 钱晓菁马玉娟焦文霞
- 关键词：课程评价
- 科学素养导向的教师专业发展:理论构建、实证调研与研修实践
- 2023年
- 本文系统分析了科技特色校教师专业发展的提升路径,对国际教师专业标准进行深度比较,从理论上构建了教师科学素养理论模型,基于此对北京科技特色校——八一学校的教师进行了专业素养调研和科学素养教学访谈,并据此设计与组织教师暑期研修活动,进一步推动了SMORE教学模式的生成。由此可见,本研究从宏观的教学胜任力、中观的专业发展提升路径到微观的研修活动和教学设计,全面推进科技特色校教师专业发展的理论与实践工作。
- 马玉娟余舒雯潘跃金王晶莹
- 关键词：教师专业发展教师专业标准教学设计
- 以信息编码课为例浅谈项目式学习的课堂应用
- 2022年
- 常规信息编码课以讲授为主,是对计算机编码知识的学习,从新课标看,教学不能够充分体现学科的核心素养。采用项目式的学习方式,让学生设计生活中的编码,从理解知识到构建知识,再到应用知识解决实际问题,文章所描述的教学设计及实施过程给出了一个较好的范例。从分析教学案例到阐述项目式学习在信息技术课堂教学中的应用,本文针对项目式学习的课堂教学总结出一些有效的经验与方法。
- 巴军马玉娟
- 关键词：信息编码项目式学习课堂教学
- 北京市八一学校:一贯制办学的关键问题与重点突破
- 2024年
- 在“双减”“双新”背景下,十二年一贯制学校办学面临着学科发展不均衡、学生年龄跨度大、教育质量评估难等亟待解决的问题。北京市八一学校秉持“长程育人”“学段衔接”“五育并举”“落实三大特色”原则,在整体规划设计中,以教育改革中的重难点问题为突破口,着力探索学科建设、教师队伍建设和评价改革新路径,以数智技术赋能师生成长,促进教育高质量发展。
- 王华蓓马玉娟
- 关键词：学段衔接
- 中国与新西兰中小学教师专业标准比较研究及启示
- 2023年
- 教师专业标准是提高教师队伍质量的重要前提,是引领教师专业发展的基本准则,也是教师遴选、准入、培训、考核等工作的重要依据。文章对2012年我国颁布的《小学教师专业标准(试行)》《中学教师专业标准(试行)》和新西兰颁布的《教师职业责任准则和教学标准》的研制背景、结构与内容、实施情况等方面进行比较分析,提出我国在中小学教师专业标准的修订时可注重凸显“多元一体”背景下的教育思维,深化家校社协同育人的理念与要求,加强标准与教师发展的一致性。
- 胡新怡徐佳蓉丁雨楠马玉娟潘跃金王晶莹
- 关键词：教师专业标准教师专业发展教师队伍建设
- 利用思维可视化工具培养学生设计思维——以高中信息技术学科课堂教学为例被引量：3
- 2022年
- 本文从对设计思维的认识入手,围绕设计思维的内涵,阐述了应用思维可视化工具对教学的现实意义,并结合信息技术学科教学,说明利用思维可视化工具开展系统性的思维训练,在培养学生设计思维教学中的典型应用,总结出利用思维可视化工具培养设计思维教学的策略,对通过信息技术学科教学提升学生的设计思维提供了新思路。
- 巴军马玉娟刁文水
- 关键词：设计思维教学实践
- 大数据支持的智能化系统助力教师专业发展探究
- 2023年
- 大数据支持的教师专业发展智能化系统可以有效解决新形势下教师发展数量大、结构复杂、差异巨大等问题。本文从策略与措施、实践特色与成效两个方面,阐述如何建立完整的教师发展数据库、根据数字画像进行个性精准分层分类,建立学术共同体精准培养、个性服务促进教师成长,为教师专业发展提供智能化支持,并根据教师大数据建立精准学习支持机制。
- 马玉娟潘跃金王晓燕
- 关键词：大数据教师专业发展智能化系统
- 初中“动画设计与制作”教学路向
- 2012年
- 序：如果你随机问初中信息技术教师：“初中阶段信息技术课程的培养目标是什么”、“初中信息技术课程的核心与本体是什么”、“初中信息技术课程各模块之间的内在关系是什么”，毫不夸张地说，你访问100名忆巳技术教师，就会给你100种答案。追其缘由，这个学科年轻而且信息技术变化快，而教育部继2000年《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》之后，并没有再颁布新的指导纲要。
- 马玉娟
- 关键词：动画设计信息技术课程教学
- 教师专业发展的策略与方法探索
- 2022年
- 作为有着近万名学生、上千名教师的大规模教育集团,实现教育均衡优质发展是北京市八一学校的教育担当,而其核心是教师队伍的整体质量。教师队伍是学校发展的核心竞争力,而教师专业培养策略是关键。建构教师专业成长生态系统模型学校组织应该是一个有机的生态系统。在这个生态系统中,有多种要素,各要素之间有错综复杂的关系,形成了复杂结构,实现多种功能。当外界条件变化时,系统要保持动态平衡,就需要构建多种保障机制。
- 马玉娟潘跃金王晓燕
- 关键词：教师专业发展教育均衡教师专业成长生态系统模型教师队伍
