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骆云

作品数：12 被引量：2H指数：1
供职机构：常州市局前街小学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 7篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 4篇教学
  • 2篇数学
  • 2篇课堂
  • 1篇序列化
  • 1篇学科
  • 1篇学以致用
  • 1篇用意
  • 1篇有效课堂
  • 1篇有意
  • 1篇有意识
  • 1篇欲望
  • 1篇育人
  • 1篇育人价值
  • 1篇阅读课
  • 1篇阅读课程
  • 1篇运算律
  • 1篇展示性
  • 1篇知识
  • 1篇知识经验
  • 1篇直觉

机构

  • 7篇常州市局前街...

作者

  • 7篇骆云

传媒

  • 5篇教育研究与评...
  • 2篇小学数学教育

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2015
  • 2篇2014
  • 2篇2012
  • 1篇2010
共 12 条 记 录，以下是 1-7
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排序方式：
让课堂小结走向精彩
2012年
好的课堂小结，可以使一节课甚至几节课的诸多内容，沟通浓缩成“板块”，得以系统概括深化，以便学生理解；可以使课堂教学的结构严密紧凑、融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美；还可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进人更深层次的探究，以得到精神上的满足……可以说，课堂小结是教学整体优化的重要环节。但实际教学中，
骆云
关键词：课堂小结课堂教学求知欲望实际教学
设计序列化作业 培养应用意识
2012年
作业，是学生掌握基础知识、训练技能的重要手段，也是激发学生学习兴趣、发展智力、培养创造性思维的重要途径。一直以来，我们的作业似乎处在课堂教学的延伸和补充的地位，如果我们设计一些和教学内容契合的作业，把应用意识的培养拓展到课外，让学生“学以致用”，可能会更有意义。
骆云
关键词：序列化创造性思维
尊重直觉 巧妙引导
2014年
《加法运算律》一课教学中，当学生提出“老师，不用举例也行”时，教师应尊重学生的直觉并加以正确的引导。学生凭直觉和经验进行判断，提出不用验证规律就存在，这样的直觉首先应给予肯定。其实，这种直觉的产生是学生对几组算式观察后，调用已有的数学知识经验，通过想象做出的敏锐而迅速的判断。数学教学需要有意识地培养学生的这种直觉。
骆云
关键词：直觉知识经验教学需要运算律有意识数学
从引导走向内需
2014年
反思，就是自觉地对数学认知活动进行考察、分析、总结、评价、控制和调节。这种能力包括认知过程中的自我监控能力和自我调节能力。这一能力的形成，依赖于日常教学中教师不断培养。
骆云
关键词：自我调节能力内需自我监控能力日常教学数学
板书依然重要被引量：1
2010年
现在，计算机辅助教学越来越先进，通过图片、声音、动画等各种方式牢牢地吸引了学生的眼球，但我并不认为因此板书就不重要。相反，我觉得传统的板书有着现代化的教学手段不能取代的优势，精彩的板书更是有效课堂的助推器。
骆云
关键词：板书计算机辅助教学教学手段有效课堂助推器
二年级“综合与实践”校本课程开发与实践
2015年
随着课程改革的逐步深入,数学"综合与实践"课程及其教学得到了越来越多的重视。《课程标准(2011年版)》指出:"‘综合与实践’的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。"如果说传统的教学内容是以课堂教学为主要形式。
骆云
关键词：校本课程开发阅读课程口头报告课程标准展示性
从单一走向多元——以“认识人民币”为例谈学科育人价值的拓展被引量：1
2020年
"元、角、分"是苏教版教材一年级下册第五单元的内容。教材分两段编排:第一段,认识1元以下的人民币,包括人民币单位及进率;第二段,认识大于1元的人民币,解决一些和购物有关的简单实际问题。两段内容之后,教材编排一个综合练习和一次购物实践活动。
骆云
关键词：教材编排苏教版教材进率综合练习
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