张新华
- 作品数：42 被引量：34H指数：3
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- “开放”应以学生为起点
- 2005年
- 张新华
- 关键词：形式主义课程改革可行性专家化
- 校本教研需基于教学切片诊断的行为跟进
- 2019年
- 当前的校本教研困境重重:“坐而论道”式的理论学习、"大而化之"的专题研讨、"完成任务"式的观课议课、“毕功一役”式的研训方式……这些都无助于教师的专业成长。而破解之策,就是引入基于教学切片诊断的行为跟进式教研,它能关注教学活动中的细、小、实的问题,调动参研教师的积极性,促使教师在后续的行为跟进中积极改进,反复实践,使参研教师在不断地反思与实践中快速成长起来,真正达成开展校本教研的目的。
- 张新华
- 关键词：校本教研行为跟进教师成长
- 将校本教研落到实处
- <正>校本教研,只有上接前沿教育教学理论,下接本校实际地气,充分发挥每一位参与教师的主观能动性,扎根课堂,实实在在解决好课堂教学中的突出问题,以改变课堂教学的不良现状,从而努力提升课堂教学的水平和质量,才能体现出校本教研...
- 张新华
- 文献传递
- 实效、多效、长效:有效教学的追求
- 2013年
- 什么样的教学才是有效教学?笔者认为,我们可以从以下三个纬度来加以考量:一、有效教学是确实能取得实际效果的教学从最直接也是最浅层次的角度来考量,有效教学必须是通过教学能让学生取得实实在在的进步与发展的教学,即教学必须要有实效。但是,当我们细心观察一下我们目前的语文课堂,就会发现存在着一系列的问题,比如说公开课中"
- 张新华
- 关键词：情感态度多媒体运用自主学习模式写作模式杜郎口知识目标
- 让学生在自我反思中成长被引量：2
- 2013年
- 在教育教学活动中强调学生自我评价，就是为了突出学生的主体地位，希望学生通过自我评价不断地反观自我，评价自我，找出自己存在的优点或不足，进而改进自己，提高自己，使自己变得更优秀、更完美。因此，学生自我评价是一种自我反思，是理想自我与现实自我在心灵上的一次对话。但由于反思总是指向自我的——反思者本人既是反思的对象，又是反思的承担者，所以，每次反思的成效如何，必然取决于他对理想自我的设定，也取决于他对现实自我的全面、准确判定。
- 张新华
- 关键词：学生自我评价自我反思现实自我理想自我承担者
- 课堂,因“你”而精彩
- 2005年
- 张新华
- 关键词：课堂神经中枢
- 提高学生自我评价实效的策略被引量：7
- 2007年
- 学生从过去被动接受评价逐步转向主动参与评价，并且通过白评促进自我发展和提高，这已成为新课改以来教学活动中最显著的特征之一。但在实际操作中由于学生的年龄特点、知识水平、生活经验、
- 张新华
- 关键词：学生自我评价自我发展年龄特点知识水平
- 提升校本教研实效需“三化”被引量：2
- 2013年
- 校本教研，只有上接前沿教育教学理论，下接本校实际地气，充分发挥每一位参与教师的主观能动性，扎根课堂，实实在在解决好课堂教学中的突出问题，以改变课堂教学的不良现状，从而努力提升课堂教学的水平和质量，才能体现出校本教研的价值和意义。那么，我们应如何改进我们的校本教研，以切实提升校本教研的效果呢？笔者认为，我们需要做到以下“三化”。
- 张新华
- 关键词：校本教研教育教学理论主观能动性
- 在读写结合中提升语文素养——以部编本一年级下册《荷叶圆圆》一课为例
- 2018年
- 诚如温儒敏教授所言,部编语文教材把学生应具有的语文素养分解为若干要素,然后由浅入深地把这些要素巧妙融入到了语文教材中,以期通过学生的不断学习,循序渐进,逐步提升他们的语文素养。在这些分散隐藏于教材中的各要素中,在语言实践中学会运用与表达是最为突出的一项。部编语文教材一年级下册第13课《荷叶圆圆》一文洋溢着童真、童趣,学生在学习课文的过程中,能结合自己的生活体验,感受到夏天以及大自然的美好。
- 张新华
- 关键词：读写结合语言文字运用语文素养
- 做好学情分析需“望闻问切”
- 2015年
- 一、望
望,观察的意思,即我们可以通过有目的、有针对性的观察来了解学情。1.观察学生学生是学习的主体,我们要想做好学情分析,真正实现＂以学定教＂,观察、了解学生是所有工作中的重中之重。当然,观察学生并不是普通意义上的看一看,而是有所讲究的：一是从时间上来看,观察学生应是一个长期的过程。
- 张新华
- 关键词：学情分析档案袋联结点物理环境测评系统
