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李兴梅

作品数：2 被引量：11H指数：1
供职机构：天津市第四十七中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇师生
  • 2篇师生互动
  • 2篇数学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇数学课堂教学
  • 2篇中学数学
  • 2篇中学数学课
  • 2篇中学数学课堂
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  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇互动
  • 2篇教学
  • 1篇设计问题
  • 1篇师生交往
  • 1篇提问
  • 1篇课堂教学改革
  • 1篇课堂提问
  • 1篇交往

机构

  • 2篇天津市第四十...

作者

  • 2篇曹学林
  • 2篇李兴梅

传媒

  • 1篇数学通报
  • 1篇复印报刊资料...

年份

  • 1篇2010
  • 1篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
谈中学数学课堂教学中的师生互动被引量：10
2009年
课堂教学改革是课程改革的主阵地，新的教学观认为，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程．课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解．通过互动产生思维的碰撞，而思维的碰撞可以闪现智慧的火花，师生互动是“生成”的动力．课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径．因而，设计问题，用问题串起课堂，构建师生互动的课堂就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径．
李兴梅曹学林
关键词：数学课堂教学教学过程课堂提问设计问题
谈中学数学课堂教学中的师生互动被引量：1
2010年
课堂教学改革是课程改革的主阵地，新的教学观认为，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程．课堂教学中更多地强调师生之间的相互沟通、相互交流和相互理解．通过互动产生思维的碰撞，而思维的碰撞可以闪现智慧的火花，师生互动是“生成”的动力．课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段，也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径．因而，设计问题，用问题串起课堂，构建师生互动的课堂就成为提高新课程下课堂教学有效性的重要途径．
李兴梅曹学林
关键词：数学课堂教学师生互动课堂教学改革合作交流能力师生交往
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