汪明
- 作品数：15 被引量：16H指数：3
- 供职机构：常州市田家炳实验中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- “三点一线”与探究教学的有效性被引量：1
- 2011年
- 一堂课怎样才能行云流水、意味深长呢？为此笔者构建出“三点一线”为基础的探究教学，并以“牛顿第二定律”教学为例，为提升物理探究课堂的有效性做出初步探索．
- 汪明
- 关键词：探究教学牛顿第二定律
- 帆船是怎样实现逆风行驶的
- 2005年
- 高一在学习《力的分解》这节内容时，教材举例：在顺风行船时，垂直作用在帆上的风力可产生两个作用效果，一个是沿着船身方向的分力是使帆船前进，另一个垂直于船身方向的分力是使船身侧移．这引起了同学好奇和强烈的兴趣，纷纷提问在逆风情况下帆船前进又作何解释呢?确实，此现象令人难以理解．在顺风行船时，风对帆的压力无疑是船的动力，可在逆风行船时，帆船为什么也能顺利前进呢?带着问题，笔者和同学们就这一现象作了具体探究：
- 汪明
- 关键词：帆船《力的分解》
- 一道考题的深入研究
- 2008年
- 题目倾斜的雪道长为25m,顶端高15m,下端经过一小段圆弧过渡后与很长的水平雪道相接,如图1所示.
- 汪明
- 关键词：滑雪运动员初速度匀变速运动分速度直角坐标系
- “三点一线”教学法及其课例被引量：2
- 2009年
- 本文阐述了“三点一线”教学法的内容，并以《向心加速度》的教学设计为例，分析此教学法的具体实施。
- 汪明
- 关键词：三点一线
- “多媒体积件教学”的课堂实践研究与反思
- 2006年
- 知识经济时代的国家竞争，归根到底是知识创新和技术创新的竞争．而教育创新则是知识创新和技术创新的源泉和催化剂，这对于迷失在应试教育的桎梏中已经很久的中学物理教学来说，课堂教学中就必须建立以培养学生创新意识和创新能力为核心的教育模式．笔者自2000年参加江苏省重点课题《多媒体辅助中学物理课堂教学》以来，利用多媒体积件进行物理课堂教学创新进行了实践研究并荣获江苏省教学改革创新大赛一等奖，实践发现，多媒体积件确实是实现物理课堂教学创新的一个闪光亮点。
- 汪明
- 关键词：多媒体积件知识创新中学物理教学创新
- “三点一线教学法”的课堂实践与反思被引量：2
- 2009年
- 一、问题的提出
奥苏贝尔曾明确提出：“一言以蔽之，影响学习的唯一最重要因素就是学习者已经知道了什么．要探明这一点，并应据此进行教学．”新课程建构主义理论亦是倡导教师在具体教学情境下，让学生头脑中主动地将原有经验和新信息进行对比、分析、批判、选择和重建，强调教学内容不是由教师直接传递的，
- 汪明
- 关键词：教学法课堂实践建构主义理论奥苏贝尔学习者
- “三点一线”建构有效物理课堂教学被引量：1
- 2011年
- 本文强调了＂三点一线＂课堂教学的特征,并结合自身教学实践着重说明其对提升课堂教学有效性的重要作用。
- 汪明
- 关键词：课堂教学
- “三点一线”突破交变电流教学难点
- 2009年
- 1问题的提出
“三点一线”教学法：第一点，明晰课堂教学内容的重点和难点；第二点，掌握新旧知识的联结点与学生心理特点；第三点，了解学生思维兴奋点和能力创新点；“一线”则强调教学需按照“知识的发生和形成过程”这一流程线来组织教学，指的是课堂教学内容结构主线安排井然有序，思维主线发展层次分明，即使简单的物理问题也不简约其研究过程，让学生在课堂教学中养成科学的思维习惯和优秀的研究品质．2008年12月，笔者应常州市新北区教研室之邀，示范执教了普通高中《物理·选修3—2》中“描述交变电流的物理量”．下面即以此节教学研究课为例，来阐述其核心观念在教学中的具体应用．
- 汪明
- 关键词：教学难点交变电流物理问题组织教学思维习惯
- 探究性实验设计与物理教学的有效性被引量：3
- 2010年
- 物理课程标准中明确提出：“高中阶段的物理课程要在提高科学探究质量上下功夫．一方面把探究活动的方式引向多样化，另一方面加大研究性学习的力度，为较深入的科学探究奠定基础．”因此。教学中教师不仅要强化训练学生实验探究能力，更要注重科学探究品质的提升，要引导学生在科学探究中感悟和体验，深刻理解观察实验、理性思维与数学方法，是物理科学探究的基本方法．因此，如何对探究实验进行设计选择，是提高物理教学有效性重要渠道之一．
- 汪明
- 关键词：教学有效性物理教学探究性物理课程标准实验探究能力
- 基于“情境体验”物理教学实践研究被引量：3
- 2012年
- 瑞士著名心理学家皮亚杰认为,＂学生自己也独立学习,是主动的学习者＂.意大利教育家蒙台梭利也坚称：＂对学生的自由活动采取何种态度,是区分教育好坏的分水岭＂.因此,在物理课堂教学中,教师需重视对学生心理的研究,强调教学只是为学习创造必要的外部条件,为学生创造更好的学习情境体验,以促进学习者更主动高效地学习.
- 汪明
- 关键词：教学实践研究物理课堂教学情境体验学生心理心理学家蒙台梭利
