唐小俊
- 作品数：27 被引量：180H指数：7
- 供职机构：南京晓庄学院教师教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
- 我国教育分配正义实践的理论反思——兼论走进儿童教育生活的正义实践被引量：1
- 2020年
- 我国当前的教育公平政策理念与实践多指向教育分配正义的实现,但没有深入学校教育的内部,没有触及微观领域丰富的儿童教育生活,忽视了儿童教育生活中存在的不公平现象。走进儿童教育生活的正义实践是对教育分配正义的超越,其指向儿童教育生活中关系正义、承认正义的实现,诉诸于一种微观的教育生活的优化,体现的是在教育日常实践中对教育"非正义"现象的消除,通过"教育承认"积极为儿童构建一种有尊严的教育生活,并通过教育公共领域的建构为教育生活提供正义的话语空间。
- 唐小俊
- 关键词：教育公平
- 生存论技术观视域下技术教育的价值选择被引量：5
- 2013年
- 生存论视角下技术作为生存展现的一种方式,技术对于人的生存具有决定性与根本性意义。在此逻辑下的技术教育应当是使人们对通过对技术进行合理的使用、理解、判断、决策以及选择来展现一种积极的生存方式,并在此过程中实现人的自我发展。当代技术观的生存论转向为技术教育的价值选择敞开了一种新的视域,并促动着当代技术教育从崇尚"占有"到引导"生存"、从病态"适应"到寻求"超越"、从"制器"向"育人"的价值转向。
- 唐小俊
- 关键词：技术观生存论转向
- 促进概念转变的教学策略研究被引量：20
- 2008年
- 科学概念的学习过程并不是新的信息和词汇点滴积累的过程,而是在教学的影响下,儿童的前概念不断转变与发展成为科学概念的过程。根据概念转变的不同心理机制,形成了不同的教学策略,即建立在认知冲突基础上的教学策略。
- 唐小俊
- 关键词：前概念教学策略
- “规训”视角下儿童反学校文化现象探析——基于N市某小学的田野调查被引量：8
- 2016年
- 规训是指将人的行动加以纪律化、规则化的历程。相比于其他任何地方,学校是一个更为规训化、充满控制和权力的处所。儿童反学校文化现象产生的机制在于儿童对学校规训的抗拒,儿童抗拒通常表现为日常反抗,具有非正式性、情绪化、非理性的特征,意在打破学校所安排的制度性设计,努力寻求自身意义的一种表达。从规训与抗拒的视角去解释儿童反学校文化现象,可以使我们更加关注到学校发展与变革中的自身矛盾,反省与检视现阶段学校教育自身所存在的"文化专断性"以及学校文化建设中"儿童文化缺场"等问题,从而促进学校教育者自我反思,并不断变革、发展与完善学校教育中的规训,以更好地适应儿童的天性与发展。
- 唐小俊徐文彬
- 关键词：规训
- 青少年“反学校文化”:问题、成因与对策被引量：5
- 2009年
- "反学校文化"是指与学校主流文化相悖的一种文化现象,现阶段其在文化行为上主要表现为青少年对长期以来形成的"正统"的学校教育文化及其精神的反叛、挑战与抵制。青少年"反学校文化"既具有消极影响,但同时也是学校教育自身变革与发展、学校文化改进的潜在推动力量。在文化发展呈现多元化与全球化的总体趋势下,以社会"核心价值观"引领青少年学生的价值评价与选择,提高他们的文化批判意识及文化判断能力,既是引导青少年文化合理建构的基本策略,也是现阶段我国学校文化建设的重要方向。
- 唐小俊
- 关键词：青少年学生反学校文化学校文化建设
- 当代技术观的转变与我国基础技术教育改革被引量：7
- 2008年
- 从历史上看,技术观的形态经历了从古代社会的技术技能观、传统工业社会的技术工具观与技术知识观再到当代社会的技术文化观的转变。技术观是制约技术教育发展的重要变量,不同"范式"的技术观下有着不同的技术教育实践形态。当代技术观的转变引发了当代国际技术教育的变革,并使得当代国际技术教育实践开始关注技术教育的文化功能和对人的发展功能。当代技术观转变为我国当下的基础技术教育改革提供了新的视角,它不仅从一个新的视角帮助我们反思我国的基础技术教育,而且从另一个视角指明了我国技术教育改革全面推进与实施的基本路径。
- 唐小俊顾建军
- 关键词：文化功能
- 职业核心素养:内涵分析及培养路径被引量：28
- 2017年
- 职业核心素养作为学生发展核心素养在职业教育领域或职业教育阶段中所对应的发展目标,其内涵包括关键的职业能力和必备的职业情操与人格品性。其总体思路首先是构建具有"顶层设计"意义上的职业教育领域和职业教育阶段的"系统化"与"专业化"的"职业核心素养体系";其次转变职业教育人才培养观,改革人才培养模式;三是在职业教育课程与教学领域,打破学科之间的壁垒与专业划分,实现学科、专业之间的优化与融合。
- 唐小俊
- 关键词：职业教育改革
- 论近代技术观对近代技术教育的影响
- 2011年
- 近代社会对技术重要的社会功能及其价值的认识使得技术教育的价值受到前所未有的重视，改造传统的教育，强调具有技术教育性质的实科教育成为近代思想家们的核心议题；而近代技术观的转变使得具有技术教育性质的实科教育在实践中成为与“自由教育”相并立的一种教育类型，职业取向的技术教育在近代社会得到了蓬勃发展；而近代技术观中的工具主义和功利主义价值取向。又使得近代技术教育在价值选择中偏重于技术教育对政治经济发展等的工具主义与功利主义价值，而相对忽视了技术教育对人自身发展的意义。
- 唐小俊
- 关键词：近代社会技术观
- 论教育改革中的价值共识——基于公共哲学的视角被引量：3
- 2009年
- 教育改革中的价值共识是指公众对改革者所倡导或推行的价值观所形成的基本或一致的态度,它是教育改革获得广泛与坚实社会基础,使改革顺利实施与推行的重要前提。在公共哲学的视角下,教育改革中价值共识的最大可能在于教育改革的"公共"价值取向,其意味着改革是为了满足公众需要的,而不是为了特定的利益组织与群体;教育正义是教育改革的公共价值不被"私域化"的一种内在规约。因此,教育正义不仅是价值共识的基本前提,而且也是价值共识的一种结果;由于"教育公共领域"能够为公众提供就教育公共事务进行对话、协商、辩论的"公共话语"空间,因此,其合理的建构是教育改革实现价值共识、获得广泛社会基础的有效途径。
- 唐小俊
- 关键词：教育改革教育正义
- 中职生“反学校文化”现象的社会学探析被引量：1
- 2015年
- "反学校文化"是指与学校主流文化相悖的一种文化现象。现阶段中职生反学校文化在行为上主要表现为对学校教育期待的文化及其精神的反叛、挑战与抵制。从社会学的视角来看,其形成原因包括社会结构的整体转型、变迁,中职生自我认同感及学校教育功能弱化。对待中职生"反学校文化",一方面应该积极建立起对中职学校新的"社会认知",加强中职生的自我认同感,进而加强对中职学校文化的认同感;另一方面应该积极提高中职生的文化批判、文化反思的意识与文化判断的能力。
- 唐小俊
- 关键词：中职生反学校文化学校文化建设
