李红新
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
- 供职机构：安阳市第三十二中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 拓展科普教育 提升学生素养
- 2011年
- 笔者认为，实验教学一方面可以培养学生的动手实践能力、发现问题的能力、分析和解决问题的能力，另一方面可以培养学生的探索精神和独立获取知识的能力。同时，能够激发学生的兴趣、开发创造性思维、培养科学态度、提升科学素养。但仅靠有限的理化生课堂是不够的，教师还必须拓展科普教育。
- 李红新
- 关键词：科普教育动手实践能力创造性思维实验教学获取知识
- 利用课程资源培养学生的科学探究素质——对“实验与探究——水位升高还是降低”一课的思考
- 2014年
- 前不久,笔者执教了一节课：“实验与探究——水位升高还是降低”.可能很多教师会发现,在我们现有的各科教材中并没有这样的课题.确实是这样,这本来是一个数学课外小实验,笔者根据所在学校学生的实际情况,根据我们地区的特点,按照素质教育的要求,开发了这样一个课程资源.
- 李红新
- 关键词：课外小实验素质教育课程资源资源培养水位
- 改革评价 注重激励 善于总结 提高成绩——大面积提高学生数学成绩的几点做法
- 2015年
- 笔者所在学校是地处城乡结合的一所初级中学,初中实施划片招生后,学生之间的差异扩大了,而且扩大面是相对较差的部分。有不少学生基础知识掌握比较差,数学基础就更差,奇数、偶数搞不清,类似5÷0=5、1/2+1/2=2/4、1/3大于1/2的错误屡见不鲜。因此,做好差生的转化工作,提高学生的学习成绩,成了学校大面积提高数学教学质量的关键。笔者的具体做法有以下几点,以期对同行有所帮助。
- 李红新
- 关键词：数学成绩数学教学质量划片数学基础考试方法
- 初中数学分层教学法的实施研究被引量：2
- 2015年
- 初中数学课程目标教学明确指出:教学工作开展中,教师必须在保证学生获得必要的基础知识技能的同时,良好地把握学生学习的特点内涵,以此在课堂教学工作的推进过程中,有效规避不利的教学影响因素与问题。而笔者认为,当前初中数学教学过程中,教师还应明确意识到不同学生能力水平方面存在的差异,通过着重理解学生的学习需求,掌握分层教学法的内涵精髓,系统深化教材内容,以此有针对性地建立学生学习效能提升的方法措施。对于具体实施路径,下文一一做出陈述。
- 李红新
- 关键词：分层教学法教学工作教学影响目标教学分层教学模式
