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田国瑞

作品数：8 被引量：3H指数：1
供职机构：高邮市赞化学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教学
  • 2篇语文
  • 2篇语文教学
  • 2篇文教
  • 1篇艺术感染
  • 1篇艺术感染力
  • 1篇语文课
  • 1篇善于
  • 1篇情感
  • 1篇情感效应
  • 1篇情感因素
  • 1篇情景
  • 1篇情景交融
  • 1篇课堂
  • 1篇孔乙己
  • 1篇交融
  • 1篇教学发挥
  • 1篇教学设计
  • 1篇感情
  • 1篇感情因素

机构

  • 3篇高邮市赞化学...

作者

  • 3篇田国瑞

传媒

  • 1篇语文教学通讯...
  • 1篇文教资料
  • 1篇语文教学研究

年份

  • 1篇2016
  • 2篇2010
共 8 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
什么样的语文课才是有深度的语文课被引量：2
2016年
拓展较多的语文课不一定是有深度的语文课,教师引经据典讲解深入的语文课也不一定是有深度的语文课。文章结合具体课例阐述了这样一些观点：有问题生成的语文课才是有深度的语文课;能激发学生思维的语文课才是有深度的语文课;由浅入深、层次清晰的语文课才是有深度的语文课;拓展自然适度的语文课才是有深度的语文课。
田国瑞
关键词：语文教学
语文教学要善于取舍被引量：1
2010年
语文教学的最大着力点就是解读文本。为完成好这一任务，教师在安排教学设计时，需对课文相关要点进行取舍和整合，以使课堂教学整体感突出，内容连贯、主次分明，促进学生深入理解文本。本文以《孔乙己》的教学设计为例．对此进行了具体分析。
田国瑞
关键词：《孔乙己》教学设计
浅谈语文教学发挥情感效应的方法
2010年
语文学科的特点就是通过特定的氛围、具体的形象、优美的语言来感染学生，所以语文教材中情景交融的诗歌，富有诗意的散文，引人入胜的小说，催人泪下的剧本，占相当大比例，都蕴涵着浓郁的感情因素，具有强烈的艺术感染力，有助于学生产生积极的情感，形成崇高的人格。因此，语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用不同的教学方法，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之与作者产生共鸣，进而理解课文、发展情感。笔者以为下列方法可以很好地发挥语文教学的情感效应：
田国瑞
关键词：情感效应艺术感染力感情因素情景交融情感因素
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