公共文化服务平台

基于医学教育培养路径的智能护理教学平台的设计与应用被引量：10: 2021年; 目的探讨基于医学教育培养路径的智能教学平台的设计及其在临床护理教学及管理中的应用。方法以医学教育三阶段的院校教育、毕业后教育、继续教育及师资发展与培养为出发点,结合护理教学的全过程,依托护理管理信息平台,采用前后端分离设计架构,全站HTTPS加密连接,设计开发智能护理教学平台,平台包含教学计划、教学培训、考试管理、教学反馈、教学资源以及系统管理模块,其中,教学培训模块分为院校教育、毕业后教育、继续教育、师资发展、进修培训和基地培训6个子模块。将智能教学平台应用于临床护理教学及管理中。结果使用该平台提高了护理教学质量,为护士提供了自主学习环境,帮助医院节约了时间和人力成本。结论智能护理教学平台的应用有效节省了护理人力成本、教学管理成本,促进了护理教学培训考核与管理向着信息化的方向发展,是一款值得护理教学管理者广泛应用的培训管理平台。; 刘卓邓俊张臻陈梅田君叶李晶陶珍晖朱晓瑾丁炎明; 关键词：医学教育护理教育

北京某三级综合医院护士循证护理能力现状及影响因素研究被引量：19: 2019年; 目的探讨北京某三级综合医院护士循证护理能力现状及影响因素.方法采用方便取样的方法,选取北京某三级综合医院的463名护士作为研究对象,采用循证护理实践能力评定量表评价护士的循证护理能力,采用自制的影响因素调查问卷调查并分析影响因素.共收到电子问卷463份,其中有效问卷463份.结果463名护士的循证护理能力总分为(43.05±24.25)分,条目平均分为(1.87±1.05)分.其中证据检索及评价能力维度得分为(1.72±1.18)分,证据整合能力维度得分为(1.54±1.21)分,证据传播能力维度得分为(1.89±1.22)分,情境评估及证据应用维度得分为(2.20±1.04)分.单因素分析结果显示,不同初始学历、最后学历、工作年限、英语水平、是否接受过循证培训、对循证护理了解程度、是否认为循证护理对临床工作有帮助、是否认为有必要开展循证实践项目、是否查阅文献、是否尝试过循证护理实践的护士循证护理能力总分比较,差异均有统计学意义(P<0.05).多重线性回归分析显示,工作年限、是否查阅文献、是否认为有必要开展循证护理、是否尝试过循证实践为护士循证实践能力得分的影响因素.结论本研究中,护士循证护理能力水平有待提高,工作年限长、查阅文献少、认为无必要开展循证护理、未尝试过循证实践的护士循证护理能力较低,建议护理管理者重视高年资护士循证护理能力的培养,组织查阅文献和循证护理培训以增加知识,营造循证护理组织环境以改变态度,发挥领导力支持护士循证护理行为,以提高护士循证护理能力.; 李晶李高强邓俊丁炎明; 关键词：护士循证护理

植入心室辅助装置患者经皮线缆伤口感染预防与处理最佳证据总结被引量：1: 2021年; 目的总结植入心室辅助装置患者经皮线缆伤口感染预防与处理的最佳证据,为临床实践提供参考。方法按照“6S”证据模型,系统检索国际指南网、美国指南网、苏格兰大学校际指南网、英国卫生与临床优化研究所、加拿大医学会临床实践指南文库、澳大利亚国家卫生和医学研究委员会网站和医脉通等指南网及PubMed、BMJ Best Practice、Joanna Briggs Institute(JBI)循证卫生保健中心数据库、UpToDate、CINAHL、Embase、Cochrane Library等数据库中关于植入心室辅助装置患者经皮线缆伤口感染预防和处理的证据,包括临床决策、指南、证据总结和专家共识。检索时限为建库至2021年5月31日。由2名研究人员对文献质量进行独立评价,并对符合质量标准的文献进行证据提取和汇总。结果共纳入文献11篇,包括指南4篇、系统评价3篇和专家共识4篇;从经皮线缆固定、伤口换药、伤口感染监测与评估、伤口感染处理、患者及其照护者健康教育5个方面汇总了24条证据。结论本研究总结了植入心室辅助装置患者经皮线缆伤口感染预防与处理的最佳证据,医务人员可根据患者意愿和临床具体情况,结合专业判断,形成有效、可行的护理策略,从而提高护理质量。; 郭红艳李晶王玉英丁炎明陈飞; 关键词：循证护理伤口心室辅助装置

北京某三级甲等医院外科护士护理英语学习现状评估及对策被引量：6: 2007年; 目的评估外科护士近半年内护理英语学习现状,并探讨其对策.方法采用方便抽样的方法,通过自设问卷调查北京某三级甲等医院外科护士200名,回收有效问卷178份.结果近半年内,病房护士接受护理英语书面辅导平均时间122.4min/周;接受护理英语口语辅导平均时间66 min/周,平均自主学习时间36.2 min/周;52.8%的护士掌握护理专业单词量为50～100个;工作中所遇到的护理英语,57.3%的人能听懂0～20%,60.7%的人能表达0～20%,55.1%的人能看懂0～20%;影响护理英语掌握程度的主要相关因素为公共英语水平、工作劳累、年龄、学习兴趣、单位氛围等.结论病房护士英语基础薄弱,学习精力有限.护理管理者需因材施教,促进护士自主学习护理英语.; 李晶; 关键词：护理英语

大肠癌患者术后首次下床时间及其相关因素: 2013年; 目的调查大肠癌患者术后首次下床时间并分析其相关因素，以期为制定个体化的术后早期下床活动计划提供依据。方法便利抽样法选取2011年6—12月在北京某三级甲等医院普通外科住院的80例大肠癌患者为研究对象，采用自行设计问卷对其进行调查，主要包括、性别、年龄、文化程度、婚姻状况、疾病情况、体质量指数（body mass index，BMI）、患病时间、卡式评分（Karnofsky performance scale，KPS）、体重是否变化、术前营养指标（血红蛋白、白蛋白、前白蛋白）、手术方式、手术时间、术后病理分级、术后镇痛方式、术后首次下床时间等，并分析上述指标与术后首次下床时间的关系。结果80例大肠癌患者术后首次下床时间平均为术后（45．46±23．48）h。术后24-48h下床者最多，共31例，占38．8％。年龄大（F=6．45，P=0．003）、KPS评分低（t=3．884，P=0．000）、术前前白蛋白低（t=2．748，P=0．007）和血红蛋白低（t=3．407，P=0．030）的患者术后首次下床时间较晚。结论大肠癌患者术后首次下床时间有个体差异，可根据大肠癌患者临床特征决定尽可能早的术后首次下床时间，并进行连续性监督和指导。; 李晶常云; 关键词：大肠癌术后影响因素

早产低体质量儿的体温管理进展被引量：20: 2007年; 早产低体质量儿是指28周〈胎龄〈37周，出生体质量不足2500g的活产儿。早产低体质量儿下丘脑体温调节中枢发育不成熟，产热少、散热多，易发生硬肿症，是其死亡原因之一。对早产低体质量儿进行科学有效的体温管理，是提高其成活率的关键。近年来，随着科学技术的发展，早产低体质量儿低体温的治疗和护理有了新的进展和认识，综述如下。; 李晶李飞; 关键词：早产儿低体质量护理

基于平衡计分卡的护士长月度工作报告的设计与应用: 2015年; 目的：探讨基于平衡计分卡的护士长月度工作报告的设计与应用方法。方法运用平衡计分卡的方法筛选全面反映护理工作、体现护理绩效的指标,设计成护士长月度工作报告,从2013年1月开始在北京大学第一医院60个护理单元应用,每月1日由护士长通过电子表格上报给科护士长,每月5日由科护士长汇总后上报护理部。比较应用前后护理单元绩效考核结果。结果筛选出财务指标报告、客户指标报告、内部业务流程指标报告、学习与成长指标报告4个方面22项月度上报的内容,形成护士长月度工作报告表格。应用月度工作报告后,60个护理单元绩效考核平均成绩从（95.12±2.35）分提高至（98.03±1.37）分,差异有统计学意义（ t =8.290,P 〈0.01）,护理达标率从76.67%提高至91．67%,差异有统计学意义（χ^2=5.065,P 〈0.05）。结论基于平衡计分卡设计的护士长月度工作报告的设计与应用可为护理绩效管理提供科学依据,促进护理绩效提升。; 谷洪涛李晶; 关键词：绩效考核护士长平衡计分卡

应用微量泵安全管理的研究进展被引量：4: 2009年; 临床应用微量泵的主要安全隐患包括微量泵自身的安全隐患、执行医嘱的安全隐患、护理操作的安全隐患、使用中监测的安全隐患等。管理者需健全微量泵管理制度、规范医疗和护理记录、加强静脉输液专科护士培训、加强使用中监测，充分保障使用微量泵病人的输液安全。; 李晶孙海玲; 关键词：微量泵

以循证为基础的专科疾病项目建设及临床实践效果被引量：32: 2015年; 目的探索为患者提供全程、全面、优质的专科疾病护理方法。方法以患者为中心,以循证护理为基础,以优质护理服务链为主线,为专科特种疾病患者制订最佳的护理服务流程和护理方案,建设专科疾病护理品牌。结果专科护理专项检查中12个不达标的病房在实施专科疾病项目建设后专项得分均有不同程度的提高,其中5个病房较前提高明显,差异具有统计学意义(P<0.05);患者对文明服务、健康教育等4项满意度较前提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以循证为基础的专科疾病项目建设是临床专科护理建设的可行方法。; 李晶王兰丁炎明刘霞; 关键词：循证医学卫生服务疾病护理

三甲医院临床护士心理资本现状及其影响因素的研究被引量：13: 2016年; 目的：调查临床一线护士心理资本现状,分析影响心理资本的因素,为临床护理管理者提供提高护士心理资本的理论依据。方法采用自行编制的一般情况调查表和心理资本问卷（ PCQ）中文修订版,对北京市某三级甲等医院的1095名临床护士进行问卷调查,应用方差分析及多元线性回归探讨护士心理资本的影响因素。结果临床护士心理资本平均得分为（4.15±0.68）分,各维度得分由高到低依次为自我效能（4.26±0.92）分、希望（4.21±0.89）分、韧性（4.20±0.70）分、乐观（3.93±0.61）分；不同职称、编制、工作年限、科室、年龄的护士心理资本得分比较差异有统计学意义（F值分别为8.688,7.028,2.709,3.986,3.852；P〈0.01）。多元线性回归显示,职称、科室、年龄是影响护士心理资本的因素。结论护士心理资本处于中等水平以上,护理管理者应重点关注特定年龄群体、儿科、监护室护士的心理资本水平,并采取相关措施提高其心理资本水平。; 刘卓尚文涵王兰谷洪涛李晶; 关键词：临床护士心理资本影响因素

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

李晶

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户反馈

李晶

合作作者

文献类型

领域

主题

机构

作者

传媒

年份

用户登录

用户反馈