康翠萍
- 作品数：20 被引量：261H指数：8
- 供职机构：中南民族大学更多>>
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- 相关领域：文化科学社会学经济管理历史地理更多>>
- “治策”、“知策”、“行策”教育发展规划决策模式及其选择
- 2015年
- 教育发展规划的三种决策模式及其局限性 任何改革方案的出台实质上是多元力量博弈的结果，教育发展规划方案也不例外，制定规划方案的过程是一种谋求发展方案及其发展方案的选择过程。在此过程中，教育发展规划主体是作为一种力量参与博弈过程的主体，它不仅包含法定的直接参与决策的主体，而且包括其他不具有法定决策权的主体。
- 康翠萍
- 关键词：教育发展规划博弈过程决策权
- 改革开放40年来我国民族教育研究的内容分析及展望——基于1979-2018年《民族教育研究》期刊的K-means主题分析被引量：3
- 2019年
- 民族教育是国家关注和支持发展的重点。改革开放以来,民族教育研究经历了漫长的历史时期,取得了突破性进展。对改革开放40年来《民族教育研究》期刊所刊载的文献进行分析发现:民族教育研究在研究机构分布、研究区域分布、少数民族教育研究分布方面呈现出明显的差异与不均衡。民族教育研究主题主要包括民族教育政策的公平性、少数民族学校教育、多元文化教育、少数民族双语教育、民族团结与国家认同教育、少数民族女童教育和少数民族成人教育等。基于当前民族教育研究的现状,未来民族教育研究应加强科学定位,均衡民族教育研究主题;提升问题意识,加强实证研究与应用研究;消除研究藩篱,融合普通教育与民族教育。
- 康翠萍徐巧云马超
- 关键词：民族教育K-MEANS聚类算法主题分析
- 培养人的自我意识：新时代高等教育质量观追问被引量：10
- 2019年
- 高等教育质量观是人们在实践基础上对高等教育质量所形成的理性认识。不同主体对高等教育质量所坚持(或判断)的标准或维度不同,也就形成了不同的高等教育质量观。回顾我国高等教育发展历史,高等教育质量观呈现出多维范式,而且不同时代的高等教育质量观有着不同的核心要素。
- 康翠萍
- 关键词：高等教育质量观自我意识追问
- 高校教师教学发展应纳入学术发展轨道被引量：5
- 2016年
- 自教育部启动国家级教师教学发展示范中心以来,高校教师教学发展虽然引起了多方重视,全国各高校也相继成立了教师教学发展中心,但由于高校办学实践中对教师教学发展问题存在着单向的思维惯性,再加上管理体制不甚清晰与制度安排的偏离,教师教学发展中心仍面临着生存及运行机制等方面的困扰。笔者认为,要推动教师教学发展,
- 康翠萍王磊
- 关键词：高校教师教学发展学术教师教学思维惯性办学实践
- 改革开放以来我国高校教师教学发展理论研究的趋势分析--一种结构式的定量研究
- 自改革开放以来,随着教育改革的不断深化,学术界对高校教师教学发展的关注逐年升温,尤其是《国家中长期教育改革与发展纲要》颁布以来,高校教师教学发展成为学者们分析现实政策、探索实践模式的重要主题.为了充分地掌握此一阶段有关高...
- 康翠萍关雪计巧苏妍
- 关键词：高等教育教师群体
- 文献传递
- 失范与规范:高校学生学术不端行为及纠偏路径--基于惩处制度文本之维被引量：4
- 2016年
- 构建与完善高校学生学术不端行为惩处制度是规范学术研究、重塑学术共同体学术责任伦理的内在旨意。通过以法律规范和政策规范的核心要素为分析标准对50所高校的惩处文本分析,发现高校制定的学生学术不端行为惩处制度存在功利化的价值观念有悖教育的整体目标、制度文本诸条目规范内容欠妥、制度文本完整性有待商榷等瑕疵,未能真正实现制度"善"与程序正义的学术善治愿景。为此,需要重塑惩处制度的价值观念、规范惩处制度文本内容以及建立惩处制度的问责制度来构建公平正义的高校学生学术不端行为惩处制度。
- 陈亮康翠萍
- 关键词：高校学生学术不端行为公平正义
- “双高计划”建设中政策工具选择及其优合策略被引量：11
- 2019年
- 在"双高计划"建设中,政策工具选用是政策落实的重要载体。据此运用政策工具与"双高计划"建设要素二维分析框架,采用内容分析法对《建设计划意见》和《项目遴选管理办法》两个政策进行编码、归类与统计分析,发现政策工具选用的整合度与契合性不高,创新服务、师资建设、校企合作、信息化及国际化政策建设要素供给相对不够,政策工具选择运用的系统化效能偏低。在未来"双高计划"建设进程中,注重优化"双高计划"政策工具搭配组合以提升工具运用的整合度,增进"双高计划"建设政策工具要素与导向要素间的契合度,使用系统理路观照"双高计划"建设政策工具选择运用的有效度,统筹兼顾"双高计划"建设政策工具选用的长短期效能目标任务,切实推进"双高计划"政策的执行落地。
- 康翠萍龚洪
- 民族院校教育发展规划的实施困境及其对策——基于对国内多所民族院校的考察被引量：1
- 2016年
- 学校发展规划在促进学校内涵式发展方面不仅起到重要引领作用,而且制定过程本身就是学校探索内涵式发展的过程。当前,民族院校的教育发展规划存在着诸多弊端,比如规划制定主体单一,制定程序及其专业性不强,项目规划相互分割而缺乏系统性等等。基于对多所民族院校"十二五"发展规划的实施困境和现实问题考察,民族院校发展规划应在"主动"与"要求"之间科学制定和有效实施。具体包括:第一,民族院校应将制定规划要纳入法治轨道,树立规划编制的法律观,有效实现多元主体利益的表达。第二,要建立学校发展咨询体系,实现规划编制的专业化和科学化。第三,要加强学校发展的协同性,促进规划实施的整体实效性。第四,注重规划过程绩效,完善学校规划监控和评估机制。
- 康翠萍田恩舜王磊
- 关键词：民族教育民族院校
- 未就业高校毕业生就业援助:国际经验与启示被引量：8
- 2017年
- 为应对日益严峻的未就业高校毕业生的就业难题,美、英、德、法等各国纷纷从改革就业保障、增加有效需求、改善有效供给和促进供需匹配等方面实施积极的就业促进政策,着力解决高校毕业生就业问题,并取得了较好的效果。我国需要借鉴国际经验,通过需求侧结构和供给侧结构的改革,以及完善政府公共就业服务等,促进离校未就业毕业生尽快实现就业。
- 田恩舜康翠萍
- 关键词：就业援助
- 基于知识复杂性的高级学习与大学课堂重构被引量：11
- 2017年
- 知识复杂性是知识在实践运用中所体现出来的一种特性,具体表现为知识运用时实践情境的复杂性和概念及其结构关系的复杂性。与知识复杂性对应的是一种高级学习,它以建构知识的多元表征为本质,以知识的实践应用为目标,以非结构性知识为内容,以弹性重组现有知识为过程,以"立体交叉式访问"为方式。促进高级学习,首先需要更新课堂教学理念,确立认知与实践相结合的多层次教学目标,并从区分知识的性质类型、建设情境课程资源库、搭建学习"支架"、借助信息技术开展情境性评价等方面构建大学课堂新格局。
- 张琼康翠萍
- 关键词：课堂重构知识运用
