袁琦
- 作品数：16 被引量：11H指数：2
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- 发文基金：广西高等教育教学改革工程项目全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
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- 高职英语教师专业发展探析被引量：3
- 2016年
- 高职院校的改革与发展取得了巨大成绩,在社会经济发展中发挥了重要作用。但高职院校英语教师专业化程度还比较低,教师个体专业发展的自主意识还不强。高职英语教师如何寻求教师专业发展是关键。教师应具有专业发展的自主意识,积极参与有效的团队协作,学院应成立教师发展中心,组织符合教师需求的个性化、人性化校本培训,并实施激励机制,鼓励教师专业发展,自我提升。
- 袁琦
- 关键词：高职英语英语教师专业发展
- 高职英语教学中情感性评价的运用
- 2014年
- 阐述情感性评价在高职英语教学中实施的意义和原则，提出高职英语教学中情感性评价的实施策略：身体语言策略、因材评价策略、积极陆评价策略。
- 袁琦吴刚
- 关键词：高职英语
- 焦虑因素对高职生英语口语表达的影响及对策研究——以广西职业技术学院为例
- 2011年
- 焦虑是妨碍大学生英语学习的负面因素之一。本文在前人研究的启发下,重点研究高职学生的英语口语焦虑状况,寻找分析造成口语焦虑的因素,提出减轻口语焦虑的策略。
- 袁琦吴刚
- 关键词：高职生口语焦虑
- 论英文电影片名翻译的忠实性和颠覆性
- 2015年
- 英文电影片名的翻译是跨文化交际,片名翻译是否得当,直接关系到人们对电影的理解和认可,关系到中西方文化的交流。文章分析了英文电影片名翻译的现状,提出了英语电影片名翻译的策略:可能时要忠实于英语电影片名本身,必要时又要依据电影内容,在文化适应的前提下,对其片名进行"颠覆"式的翻译。
- 袁琦吴刚
- 关键词：电影片名翻译文化适应忠实性颠覆性
- 图式理论在大学英语听力教学中的应用
- 2008年
- 在大学英语听力教学过程中,传统的教学模式学生是被动的接受者。事实上,听是一种积极主动的过程,是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工过程。根据图式理论,听者只有有效利用已有知识才能提高对新信息的理解。因此帮助学生有效激活相关图式成为提高大学英语听力教学的关键。
- 袁琦吴刚
- 关键词：图式理论听力教学背景知识
- 探析制约高职教师教学能力提升的因素
- 2013年
- 提升高职教师教学能力有非常重要的现实意义。然而在实际的教学中,教师的教学能力受到了多方面因素的制约。本文主要从微观、中观和宏观三个层面来探析其制约因素。微观层面是指教师专业素质的的不足、教师教学道德的缺失及忠诚度危机;中观层面是指高职院校没有建立相应制度保障教师教学能力的提升、学校考核和职称晋升制度偏颇、内部机制欠公平;宏观层面是指社会因素:师范教育薄弱,教学素养缺失、教师待遇低,职业声望不高。
- 袁琦吴刚
- 关键词：高职教师教学能力
- 《鲁滨逊漂流记》的艺术风格略论
- 2016年
- 丹尼尔·笛福作为十八世纪蜚声世界的文学家,为欧洲文学发展做出了巨大贡献。笛福作为"英国现实主义小说的开拓者",延续了英国"荒岛文学"艺术创作手法。他善于运用日常用语来描绘普通人的生活,描写的形象生动、灵活。在《鲁滨逊漂流记》中,笛福用第一人称叙述手法对文学作品中的场景进行细致、生动描写,让每一个情节真实可信。该作品延续了现实主义创作风格,使得文学语言通俗、晓畅,其独特的叙事手法使得《鲁滨逊漂流记》成为世界文学史上里程碑式的巨著。
- 袁琦
- 关键词：《鲁滨逊漂流记》文学风格文学特点
- 高职英语课程实施情感教学探析
- 2013年
- 阐释实施情感教学的意义，分析在高职英语课程中实施情感教学的基础，探讨情感教学模式的种类。
- 袁琦吴刚
- 关键词：高职英语情感教学模式
- 促进学生发展的高职英语教学评价
- 2014年
- 本文阐述了高职英语教学评价的重要性,分析了改革现行教学评价的必要性并提出了促进学生发展的高职英语教学评价。通过评价使学生在学习过程中不断体验进步与成功,更好地认识自我,促进学生全面的发展。
- 吴刚袁琦
- 关键词：高职英语教学
- 欧·亨利式结尾的表现艺术探析被引量：3
- 2016年
- 平缓的叙事情节、幽默的叙事语言、意料之外的结尾,使得"欧·亨利式结尾"在世界文坛上独树一帜。"欧·亨利式结尾"之所以成功,与欧·亨利所处的时代背景、关注社会底层人物、善于读懂读者心理相关。
- 袁琦
- 关键词：叙事情节叙事语言
