袁菁嶷
- 作品数：18 被引量：5H指数：1
- 供职机构：重庆文理学院更多>>
- 相关领域：艺术文化科学自动化与计算机技术轻工技术与工程更多>>
- 不一样的透纳——艺术与科学狂想曲
- 2022年
- 透纳中晚期的绘画创作专注于彰显自然的无穷张力,这一转变的内在缘由与同时期的科学大发现有紧密联系。本文从19世纪英国工业发展环境的改变出发,分析透纳在具有浪漫主义情怀的创作中如何结合光学和电磁力学强化视觉冲击力。他在欧洲古典主义盛行期充当了艺术与科学的桥梁,使两个领域再度有机会碰撞在一起,以崇高的形式、壮丽的画面和史诗般的主题有效地呈现出来。他对空气、水和光等自然现象和原理的深入研究使画面中的水、天浑融一气,形成恢宏气象,以多彩的想象力和无穷的开拓精神向世人展示自然形式和力量。最终,他在艺术界赢得了巨大的成就,成为英国维多利亚时期的艺术家典范,用艺术创作证实了自文艺复兴以来西方艺术与科学从来就是双生花般的存在。
- 袁菁嶷葛缨
- 关键词：绘画
- 学前教育专业“以情移情”创新美术教学研究
- 2016年
- 学前教育专业美术课程应采用"以情移情"创新教学模式,立足"情智教育"的共同导向,在教学输入和输出两方面作系统的教学改良,还原情感创作现场,植入多结构情境,挖掘生活材料,结合"通感"教学和实践培养,全面提高学生的情感表达和审美能力,完善学生的认知。
- 袁菁嶷
- 关键词：美术学前教育
- 论学前教育专业“以情移情”美术教学转型趋势
- 2015年
- "落户于"学前教育专业的美术课应"入乡随俗",转换美院专业化培养思路。以"情"为突破口,有效"移情"理解、构思和创作美术作品,配合现代幼儿教育理念和目标进行教学转型。学前教育与美术教育总体走向日趋一致,教学理念相得益彰,包容并蓄。因两者的共性均是"情智教育",学前教育需要结合美育培养情智,美术教育也需在现代教育学发展中蓄势成长。
- 袁菁嶷涂毅佳张静
- 关键词：学前教育美术教学转型
- 我国美术院校创新教育改革研究与对策
- 2023年
- 该文探讨当下美术院校教学形式、内容和考核之不足,提出拓展教学内容维度,结合启发式教学途径,综合考核整体创作,力图为美术院校注入新的教育思维,构建创新艺术教育新格局。教学方法涉及丰富创作媒介,鼓励跨学科交流融合,加强公共语境对作品空间和内涵的延展;促进学生结合感性和理性经验,激活想象力和创造力,提升学生对多维空间整合的敏感度;教学考核以学生为本,注重学生创作结果和创作过程的关联,综合考核个体与团体互助效果。
- 袁菁嶷
- 关键词：美术院校创新思维材料媒介
- “有为”教育·“无为”艺术
- 2015年
- 美术教育不是为"修身养性"而是"明心见性"的途径。虽说为人师要言传身教,美育则更多是一种"无言"的教育,常"行不言之教"。需有"眼"的熏陶,"手"的自在,更需有"心"的明察。高校的美术教育不仅要考虑到"有用"技艺的传承、指导与突破,更应坚守师生难得的心灵净土,与天地参,领悟美学真谛,追求"无为"的精神。
- 袁菁嶷
- 关键词：美术教育内省
- 学前教育专业美术毕业设计改革探索被引量：1
- 2015年
- 目前,我国高校学前教育专业美术毕业设计方案和评价体系有待进一步改革与完善,因为一些学生在美术毕业设计中对美术技能、组织能力、学术交流和知识应用能力等方面均未很好地呈现。高校学前教育专业应加强学生美术跨学科毕业设计,结合"套餐"与"自助餐"设置,配套实施以绘画与手工并置为主体、教学实践为载体、多样化展示为体现、理论总结为补充的改革方案,全面培养学前教育专业学生对美术学科的积极性与创造性。
- 袁菁嶷
- 关键词：学前教育美术跨学科
- 一种声光控旅游景点交互体验装置
- 本实用新型提供一种声光控旅游景点交互体验装置，包括前后左右顶透明板上均设有多幅旅游景点图片的透明箱体，每幅旅游景点图片外围凸设有与透明板体固定连接的环座，环座内的透明板体内设有用于探测用户手指触碰的电容式传感器，环座内壁...
- 葛缨袁菁嶷叶静欧汉文张伟霍俊妤罗杰
- 文献传递
- 树木移栽支撑架
- 本实用新型公开了一种树木移栽支撑架，包括绑带、固定器和支撑腿，固定器至少为三个，支撑腿的数量与固定器的数量相同，固定器包括套杯和一体固定在套杯外侧壁上的卡套，卡套的中部设置有通孔Ⅰ，绑带的一端依次穿过各个固定器的卡套上的...
- 邹勇袁菁嶷黄科
- 文献传递
- 盲文智能书写系统及方法
- 本发明公开一种盲文智能书写系统及方法，该系统包括输入模块、处理模块、下位机、导向机构、盲文书写模块；输入模块用于采集音频信号，并将音频信号传输到微处理器中；然后转化为汉字和拼音信号；输入到下位机中进行处理得到盲文书写的打...
- 孙铭操杰熊天琪左御锋吴征宏胡俪影魏茂波许灿蓉葛缨袁菁嶷欧汉文李星
- 蔬菜栽培大棚
- 本实用新型公开了一种蔬菜栽培大棚，包括顶部支架和两排平行的纵向支架，在两排纵向支架之间均布设置多根吊杆，每根吊杆的两端分别对应一组升降机构，升降机构包括顶部导向轮、上部导向轮、下部导向轮、升降绳和固定架，升降绳绕过顶部导...
- 邹勇袁菁嶷黄科
- 文献传递
