黄媛媛
- 作品数：21 被引量：90H指数：5
- 供职机构：成都大学师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 省域内城乡学前教育发展水平差异研究--以西部X省为例
- 在城乡二元结构的严格限制下，我国学前教育的发展水平所呈现的城乡差异日益明显，与城市幼儿相比，农村幼儿在受教育之初就处于弱势地位。城乡学前教育的协调发展有利于教育起点公平问题的解决，还有利于整体教育发展水平的提升。本文从学...
- 黄媛媛
- 关键词：学前教育师资水平办学条件教育机会
- 文献传递
- 基于CiteSpace的儿童友好社区研究热点分析
- 2023年
- 本文运用CiteSpace软件对现有国内儿童友好社区相关研究文献的关键词进行了可视化分析,梳理了儿童友好社区研究的发展时间脉络,归纳了儿童、空间、环境三大研究主题领域,发现了高频发文机构和期刊,并提出了加强学科交叉融合、软硬件环境建设并重、强化儿童参与等研究和实践展望。儿童友好是指为儿童成长发展提供适宜的条件、环境和服务,切实保障儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。
- 胡晚春杨慧琳朱佳仪庄爱玲黄媛媛
- 澳大利亚教学环境变化中的高等教育有效教学标准探析
- 高等教育有效教学的标准被认为应该包括特定环境中的专门的技能和实践。基于已有文献，特别是澳大利亚学者和机构对于有效教学的普遍理解，本研究探讨了有效教学的概念。本研究具体地比较了从“澳大利亚教与学委员会”(Australia...
- 黄媛媛
- 关键词：有效教学教学质量大学环境
- 成都市学校委托管理研究--以茶店子小学与十方堂小学为例被引量：1
- 2017年
- 跨区域学校委托管理是成都市实施城乡教育统筹发展、城乡教育一体化的重要形式,这种办学制度的转变以实现优质教育资源满覆盖为目标。在结成的学校委托管理中金牛区茶店子小学和邛崃市十方堂小学就是典型模式之一,通过规划引领、师资结对、学生发展、文化打造等发展策略与途径的转变,学校发展取得了明显成效。
- 黄媛媛张艳
- 关键词：成都教育学校委托管理统筹城乡教育教育均衡办学制度
- 基础教育集团化办学的回顾、反思与前瞻被引量：2
- 2021年
- 随着经济社会的繁荣发展和教育自身的不断求变,基础教育集团化办学在办学实践主体和国家、地方两级政策的支持下取得了实质性的发展。当前,集团化办学正面临一些瓶颈问题,即从"迁移"到"再生"的资源共享之难、从"同段"向"跨段"的制度共构之难、"共振"与"异质"兼顾的文化共生之难。从集团行动理论出发迎接挑战,建构集团化办学新图景,可从鼓励机制突破、丰富发展手段、重构评价取向等三个方面助推新时代基础教育集团化办学的实践转向。
- 范小梅黄媛媛
- 关键词：基础教育集团化办学优质教育资源
- 应对家庭教育焦虑的成长心智模式构建被引量：3
- 2021年
- 家长对孩子教育越焦虑,孩子在成长中出现的问题越突出。通过剖析现行解决策略,引入心理学理性情绪认知疗法,利用成长心智模式应对家庭教育焦虑问题,即家庭教育需具备父母成长意识和孩子教育的成长成才观。成长心智模式构建以“培养孩子成人”为核心理念,注重终身成长“五大能力”、人格培养“五个关键期”、家长育儿“五项能力要素”,帮助家长摆脱焦虑,实现家长和孩子的共同成长。
- 侯天凤柯玲黄媛媛刘霞
- 医学生“三位一体”双创教育体系的构建与实践研究
- 2023年
- 目的:探讨双创教育与基础医学教育相融合的“三位一体”教育在临床医学本科生双创能力培养和结果产出中的应用效果。方法:选取成都大学基础医学院2019级临床医学本科生为研究对象,将其分为试验组和对照组。试验组45名学生,采用新型创新创业教学;对照组46名本科生采用传统双创教育教学。基础医学教育阶段完成后,对91名本科生创新创业能力、成果和绩点进行评估和总结。采用χ2检验、Mann-Whitney U检验和t检验比较两组间差异。结果:两组学生基础教育阶段主要科目平均绩点无明显差异(t = 4.21, p = 0.32),试验组本科生的创新创业结果评分[18(8,32)]高于对照组传统教育成果评分[6(4,14)],其差异具有统计学意义(p = 0.023)。试验组学生的创新意志力、风险防范能力、技术学习能力、问题解决能力、情绪稳定性、经费管理能力、自控能力、环境应变能力以及团队合作能力均明显高于对照组学生,其余项目无统计学意义。结论:双创教育和基础医学教育相结合的“三位一体”双创教育有助于临床医学本科生在基础医学阶段取得更多的创新创业成果,拥有更好的创新创业能力。
- 穆君宇程丽佳牛蓓朱江刘巧玲黄媛媛
- 关键词：创新创业教育本科生
- 印度儿童发展综合服务计划的目的、实施及其对我国的启发被引量：3
- 2013年
- 从起点上保障所有儿童的受教育机会和权力的平等是教育公平的重要组成部分。儿童发展综合服务计划(ICDS)是印度政府为促进农村贫穷地区与城市贫民窟弱势儿童的均衡发展而推行的一项综合性计划。该计划在执行过程中存在考量标准不严格、不准确;实现模式简单机械;实施效果不明显等问题。为此,印度政府应转变ICDS的公平观;探索ICDS功能的多样化;改善ICDS组织方式;完善ICDS管理机制。借鉴ICDS的教训,我国在发展弱势群体学前教育时应建立家庭经济困难幼儿入园资助体系;构建农村学前教育管理体制机制;更新弱势群体儿童家长的教育观念;合理规划农村学前教育机构的布局。
- 黄媛媛蔡军
- 关键词：教育公平ICDS
- 城镇化进程与学前教育发展互动关系探讨被引量：2
- 2015年
- 城镇化是学前教育发展的大背景,关注城镇化是尊重和促进儿童健康发展的客观要求,也是实现学前教育公共性的内在要求。城镇化与学前教育两者紧密相关,相互作用。基于城镇化进程中我国学前教育的走向,要从大力发展农村学前教育、合理布局城镇幼儿园、促进弱势儿童的健康发展等方面推动学前教育事业可持续发展。
- 黄媛媛柯玲刘颖
- 关键词：城镇化学前教育互动关系
- 省域内城乡学前教育发展水平差异研究——以西部X省为例
- 在城乡二元结构的严格限制下,我国学前教育的发展水平所呈现的城乡差异日益明显,与城市幼儿相比,农村幼儿在受教育之初就处于弱势地位。城乡学前教育的协调发展有利于教育起点公平问题的解决,还有利于整体教育发展水平的提升。本文从学...
- 黄媛媛
- 关键词：学前教育城乡教育发展水平
- 文献传递
