白婕
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 供职机构：华中师范大学城市与环境科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 中学地理教师TPACK现状分析与发展策略——以“电子白板”在地理教学中的应用为例被引量：3
- 2015年
- TPACK(Technological Pedagogical Content Knowledge)即整合技术的学科教学知识,是美国学者米什拉与科勒对舒尔曼PCK理论的扩充。整合技术的学科教学知识由技术知识(TK)、教学法知识(PK)和学科内容知识(CK)三个元素及其相互渗透形成的学科知识(PCK)、整合技术的教学知识(TPK)、整合技术的地理课程知识(TCK)和整合技术的学科教学知识(TPACK)
- 白婕陈实曾秀梅胡秋云
- 关键词：整合技术地理教学中学地理教师TPACK电子白板
- “starC云端一体化学习平台”在高中地理教学中的应用被引量：2
- 2015年
- 一、“starC云端一体化学习平台”简介
“starC云端一体化学习平台”（以下简称“starC平台”）是由华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心研发的新型数字化教学系统。该平台依托“starC”教育云基础环境，集成海量优质教学资源、智能学科辅助工具、在线学习社区及第三方服务等，
- 白婕陈实
- 关键词：高中地理教学一体化优质教学资源
- 信息化环境下中学物理实验教学行为评价研究——以咸安教改区一节物理课为例被引量：1
- 2015年
- 信息化教学环境下,物理实验教学的形式与内容均发生了转变,教学行为评价体系也随之改变。通过对咸安教改区一节物理课进行个案研究,重点关注师生实验教学行为,构建出信息化环境下物理实验教学行为评价方法,并通过评价与反馈,促进信息技术与物理实验教学的有效融合。
- 白婕白瑞芳陈实
- 关键词：信息化环境物理实验教学
- 国际地理奥林匹克竞赛模式的SWOT分析及对我国地理测评改革的启示
- 2015年
- 本文结合我国地理课程改革现状,使用SWOT分析方法来阐释我国学生参加国际地理奥林匹克竞赛的优势、劣势、机会和挑战,并从国家、地方和学校三个层面上得出国际地理奥赛对我国地理测评改革关于人才培养理念、课程体系、选拔制度革新的重要启示。
- 白婕曾秀梅胡秋云
- 基于认知学习理论的地理课标解读与教材开发——以人教版“地球的运动”为例被引量：2
- 2015年
- 认知学习理论是当代最具影响力的学习理论,本文从奥苏贝尔的认知同化理论角度出发,进行课标的解读与教材的开发。一、认知学习理论1.理论基础奥苏贝尔的认知同化学习论认为,学习是从已知到未知的过程。其理论成果体现在三个方面:有意义学习理论、同化理论和先行组织者。三者各有其侧重点,有意义学习理论侧重于在知识之间建立非人为的。
- 曾秀梅白婕胡秋云
- 关键词：认知学习理论教材开发地理课奥苏贝尔学习论先行组织者
- 基于“教学行为三层次分析模型”的地理课堂行为分析
- 本文主探究了教学行为三层次分析模型的基本内容，以中学地理课堂教学为例，探讨了第一、第二、第三层次的课堂行为分析中课堂观察的主体、分析的流程、内容以及分析的意义。
- 陈实白婕白瑞芳
