孙桂芹
- 作品数：10 被引量：27H指数：3
- 供职机构：石河子大学更多>>
- 发文基金：国家杰出青年科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 本科护生认知情绪调节策略与人格特征的相关性研究被引量：4
- 2018年
- 目的探讨本科护生认知情绪调节策略与人格特征的关系。方法采用一般资料问卷、认知情绪调节问卷和大五人格量表对445名护理专业本科学生进行调查,分析本科护生认知情绪调节策略与人格特征的关系。结果男生的积极重新关注得分高于女生(P <0. 05),其他因子得分男女生比较差异无统计学意义(P> 0. 05)。大三护生责难自己因子得分低于其他年级护生;大三护生积极重新评价因子得分低于大一和大二护生;大一护生灾难化因子得分低于其他年级的学生,大四护生灾难化因子得分高于大三;大一护生责难他人因子得分低于其他年级的学生(均P <0. 05)。大一护生顺同性、严谨性得分及人格特征总分高于其他年级护生,大三护生顺同性、严谨性得分及人格特征总分低于大二护生(P <0. 05)。多元线性回归分析结果显示,积极重新评价、责难自己、责难他人、理性分析因子是人格特征得分的影响因素(P <0. 05)。结论不同年级护生的情绪调节能力得分、人格特征得分不尽相同,责难自己、理性分析和积极重新评价对人格特征有正向预测作用,而责难他人对人格特征有负向预测作用。
- 姚德雯孙桂芹
- 关键词：护理专业情绪调节策略人格特征
- 二语熟练度及语言使用特征对双语者抑制控制能力的影响
- 2021年
- 本文考察双语者二语熟练程度及不同语言使用特征对其抑制控制能力影响的差异。根据二语的熟练程度将被试分为熟练双语者组和不熟练双语者组,在熟练组和不熟练组中根据不同的语言使用特征划分为以口语为主和以阅读为主的两个被试组。所有被试都参与Stroop任务、Simon任务和Flanker任务。结果发现:熟练度高的双语者在三种任务中均表现出了优势反应。说明二语熟练程度对双语者的抑制控制能力有着促进作用;在不同语言使用特征组中,两组被试在simon任务与stroop任务中表现无显著差异,但表现出明显的CA效应。表明二语熟练度影响双语者的抑制控制能力;语言使用特征的不同对双语者的抑制控制能力无显著影响。
- 孙桂芹王润生刘秋桐
- 新疆维吾尔族青少年汉语阅读的眼动特点研究
- 2015年
- 本研究采用眼动实验的方法,以阅读汉语篇章作为切入点,对石河子市内初班初二年级维吾尔族双语学习学生进行了测查,旨在探讨新疆维吾尔族青少年双语学习者在汉语阅读中不同文体及内部熟练水平的差异及其眼动特点。结果表明:维吾尔族双语学习者在阅读汉语说明文时注视点次数显著多于阅读记叙文和议论文,说明文是学习的难点;熟练程度高的被试阅读汉语篇章的眼跳距离显著大于熟练程度低的被试;维吾尔族双语学习者在阅读三种不同文体的汉语文章时的注视点持续时间和眼跳距离差异不显著;熟练程度高的被试与熟练程度低的被试在注视点次数和注视点持续时间上差异不显著。
- 孙桂芹
- 关键词：双语学习
- 经济博弈中的公平理论及公平规范执行的群体偏见
- 2021年
- 公平是群际互动中最重要的规范之一,它是群体成员在一定的社会情境下如何行为的规范。历年来,经济学家和社会心理学家运用行为博弈的经典范式——最后通牒博弈范式及其相关变式探究个体的公平偏好、利他、互惠等行为。对于经济博弈中个体违背“理性人假设”的现象,学者们分别提出了不平等厌恶、互惠偏好、平等–互惠–竞争三种理论来解释其背后的心理机制。群体认同是指个体对其所属群体身份的知觉及其所付诸于该群体身份上的价值与情绪,直接影响着群际互动中人们的公平规范执行行为。研究者发现在群体偏见影响公平规范执行时会产生内群体偏爱(In-group Bias)和黑羊效应(the Black Sheep Effect, BSE)两种现象,表现为相比于外群体,个体更愿意接受内群体成员的不公平提议或者更多拒绝内群体成员的不公平提议。当前研究者分别通过纯粹偏好理论(Mere Preference Theory, MPT)和规范聚焦假设(Norms-Focused Hypothesis, NFH)来解释上述相悖的现象。未来研究应侧重促进公平理论与群体偏见与公平规范执行理论的交叉共融,拓宽群体偏见与公平规范研究的群体范围,增加得失框架下群体偏见与公平规范的研究。
- 肖沿朱海东孙桂芹孟欢蕾张俊
- 关键词：公平理论
- 新疆中小学少数民族双语教师组织承诺的现状研究
- 2013年
- 本研究通过问卷调查了新疆地区252名中小学少数民族双语教师的组织承诺现状。研究结果显示,新疆少数民族中小学双语教师的组织承诺总体较高,其中感情承诺、规范承诺、理想承诺和民族认同承诺均高于一般水平,而经济承诺和机会承诺均低于一般水平。在人口变量上表现如下特点:(1)男性的经济承诺显著高于女性,其他维度及总分上男女无显著差异;(2)不同民族的双语教师的组织承诺总分及各维度均无显著差异;(3)中专学历的双语教师的理想承诺显著高于大专及本科学历的双语教师,组织承诺总分及其他维度上均无学历上的显著差异;(4)重点学校双语教师的民族认同承诺及组织承诺总分均显著高于一般学校的双语教师;其他维度上无显著差异。
- 孙桂芹
- 关键词：少数民族双语教师组织承诺
- 主观社会地位与青少年消极冒险行为的关系:自我控制的中介作用和性别的调节作用被引量：3
- 2022年
- 目的:为探讨主观社会地位与青少年消极冒险行为的关系,以及自我控制和性别在二者关系中的作用机制。方法:采用主观社会地位问卷、自我控制量表和青少年冒险问卷-冒险行为量表对1198名青少年进行调查。结果:(1)主观社会地位能显著负向预测青少年消极冒险行为(β=-0.32,t=-12.17,P<0.001);(2)自我控制在主观社会地位与青少年消极冒险行为之间起部分中介作用(β=-0.23,t=-7.49,P<0.001);(3)主观社会地位对青少年消极冒险行为中介过程的后半路径受到性别的调节(β=0.19,t=3.85,P<0.001),相比女生,男生群体的自我控制与其消极冒险行为的关系更加密切。结论:提升自我控制能力可以减少低主观社会地位青少年发生消极冒险行为,且这一影响过程在男生群体中更为显著。
- 贾晓珊朱海东孙桂芹
- 关键词：自我控制青少年
- 建构主义理论对高校普通心理学教学模式改革的启示被引量：6
- 2012年
- 教师教学不能只给学生灌输知识,而应该引导学生用自己的头脑来建构知识。建构主义理论正是基于此,提出了合作学习、支架式教学等方式,并取得良好成效,从而成为了"教育心理学的一场变革"。本文在阐述建构主义理论的学习观和教学观的基础上,重点探讨这场革命中提出的新观点和新理念对于高校普通心理学教学模式以及教学方法的启示,以期能够在普通心理学的实际教学中找到新突破,提高学生的学习效果和教师的教学效果。
- 孙桂芹
- 关键词：建构主义理论普通心理学教学模式
- 启发式教学在心理健康教育中的应用及思考被引量：3
- 2012年
- 启发式教育有利于发展学生智力、培养创新能力、开阔思维,是目前绝大多数教育者推崇的教学模式。本文对如何把启发式教学模式融入心理健康教学过程进行了探索,构建了"激发、启发、开发、焕发"四步启发式教学模式。启发式教学从学生的实际出发,依据学习规律和学生身心发展规律,体现了素质教育的思想;同时,在教学中调动学生积极性、主动性和创造性,提高学生分析问题和解决问题的能力。
- 麻超张澜郭力华冯媛媛孙桂芹贺敏
- 关键词：启发式教学心理健康
- 心理学用沙盘模具
- 本实用新型公开了一种心理学用沙盘模具，包括沙箱，沙箱置于台架1上部，所述的沙箱边缘为波浪形，沙箱内部由十字形交叉的隔板分成两个区域，分别为一区和二区，沙箱的内壁上开设有滑槽7，隔板3两端分别通过带伺服装置的滑块与滑槽7滑...
- 麻超张澜郭力华张莉琴孙桂芹贺敏冯媛媛马婧
- 文献传递
- 家庭社会经济地位对青少年主观幸福感影响的多重中介效应分析被引量：11
- 2022年
- 目的:探讨家庭社会经济地位与青少年主观幸福感的关系及领悟社会支持和积极心理资本的中介作用。方法:采用家庭社会经济地位问卷、幸福感指数量表、领悟社会支持量表和积极心理资本问卷调查了932名青少年。结果:(1)家庭社会经济地位、领悟社会支持、积极心理资本和主观幸福感两两之间相关显著;(2)家庭社会经济地位对主观幸福感的直接效应不显著,但领悟社会支持、积极心理资本在家庭社会经济地位与主观幸福感之间的三条中介路径均显著。结论:为提升低家庭社会经济地位青少年主观幸福感,改善其领悟社会支持和积极心理资本水平是可实现的有效路径。
- 贾晓珊朱海东孙桂芹
- 关键词：家庭社会经济地位主观幸福感领悟社会支持
