李丹
- 作品数：20 被引量：50H指数：3
- 供职机构：渤海大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教政治法律更多>>
- 师范专业认证背景下的“课+训”融合模式探索
- 2022年
- 随着师范专业认证的陆续推行,特别是免试认定改革政策的实施,使师范教育进入了“后国考”时代。由于师范专业认证对师范教育提出了新要求,因此师范教育面临着一些新问题:培养目标与毕业要求不相符、学科课程与教师教育类课程各自为政、理论知识和技能培养存在时间差、实践训练缺乏针对性等。探索师范专业“课+训”融合培养模式,可以完善师范专业理论课程建设,提升师范专业实训课程质量,提升师范生综合运用专业知识的能力和职业综合能力。
- 李丹廉高秀
- 关键词：师范生培养理论课程
- 小学文化课课外补习的问题研究被引量：5
- 2012年
- 当前小学文化课补习的现状为:课外补习主体低龄化与边缘化,课外补习规模不断扩大,课外补习内容超前、目的单一,课外补习教师队伍复杂,课外补习导致学校教学陷入"怪圈"。家长的急功近利和盲目攀比是小学文化课课外补习发生的心理诱因;现行教育制度不完善是小学文化课课外补习产生的制度诱因;相关教育政策的误导与冲突是小学文化课课外补习产生的政策诱因。解决小学文化课课外补习问题的对策为:促进学生家长形成科学的教育观念;建立课外补习的市场准入制度;充分整合公共教育资源。
- 李丹
- 关键词：课外补习教育观念
- 计算机组成原理启发式教学探析被引量：3
- 2014年
- 提出以学生为主体,采用问题引导的启发式教学方式,将理论与实验相结合,以实验引发理论,变被动学习为主动学习,在开课之初最大化激发学生的学习兴趣。
- 王秀芹杨洋李丹
- 关键词：计算机组成原理启发式教学
- 高校教师负性情绪体验研究
- 2014年
- 高校教师存在着负性情绪体验,且个别负性情绪如心烦等出现频次高。由于工作中的持续性压力源、大学教师多重角色冲突、教学与科研矛盾,以及教师个体认知策略不同等原因导致高校教师负性情绪的产生。并从高校教师绩效管理、创造良好组织环境和社会支持系统,教师个体因素调整等方面提出解决策略。
- 李丹
- 关键词：高校教师负性情绪
- 当前大学生挫折教育存在的问题及提升策略
- 2015年
- 保罗·史托兹于20世纪90年代提出逆境商（adversity quotient,AQ）的概念,指个体对逆境的承受力及应对逆境的能力,逆境商由4个部分构成：控制、归因、延伸和忍耐^（[1]）。侯达森对刚入校大学新生的逆境商调查得出结论：大学新生对新的学习、生活准备不足,面对环境的转变产生的挫折感意识不足,对可能发生的挫折毫无防备,缺乏主动探索,面对周围学习生活环境的变化,极易产生不适应,对挫折的应对毫无头绪,当挫折发生时,便会陷入挫折感,不会调试挫折带来的心理困扰。家庭背景、家庭地域、家庭经济条件,以及学校、社会、情感等因素是大学新生挫折归因的源头。
- 李丹
- 关键词：挫折教育心理困扰QUOTIENT家庭经济条件情境设计
- 科技进步,生态可持续发展的重要动力
- 2008年
- 作为第一生产力的科学技术,随着时代的发展,在给人类带来幸福的同时,也带来了一系列全球问题,例如:气候变暖、大气污染、生态环境破坏等等。而解决这些危机,又不得不依赖科学技术的支持。面对这样的情形,我们人类若想健康、持续的生活在地球上,实施生态可持续发展战略、建立和谐的科学技术观——科技与人类、生态环境和谐发展的科学技术发展观,是我们的当务之急。
- 李丹
- 关键词：生态可持续发展
- 嵌入式微处理器比较与分析
- 2013年
- 本文主要针对现有嵌入式技术中各种嵌入式微处理器展开讨论。首先对处理器的分类、典型处理器分析、处理器的应用领域进行详细的分析。
- 李丹
- 关键词：嵌入式嵌入式处理器数字信号处理器微控制器ARMFPGA
- 祛魅的代价——当代道德教育意义的失落与寻归被引量：4
- 2003年
- 本文主要针对当前道德教育中普遍存在的注重科学知识的教育而忽视人文素质的培养而提出的。道德教育祛魅的现象无处不在,唯科学主义和后现代解构主义造成了道德教育意义的失落。因此,道德教育发出了拯救人类的呼声——回归生活世界,本文一并论述了走向生活世界的道德教育。
- 李丹
- 关键词：人文素质道德规范道德实践
- 转动课堂下《计算机组成原理》课程讨论型教学模式被引量：3
- 2017年
- 讨论式教学法的教学思想是"教师为主导,学生为主体",让学生学习处于"问题--思考--探索--解答"积极状态。将该方法用于计算机组成原理课程的教学,采用以学生的自学、主题讨论和阶段性测试为主、教师的精讲和答疑为辅的教学模式,以分组合作、随机变化要求为特色。学生真正成为了学习的主体,提高了学生参与度,形成了乐于学、乐于表达、爱思考的场面,教学改革效果明显。
- 王秀芹李春杰李丹
- 关键词：教学改革主题讨论
- 大学生心理健康课程现状调查与思考被引量：22
- 2013年
- 本论文采用自编《渤海大学大学生心理健康教育课程现状调查问卷》,调查渤海大学不同年级、专业、性别的大学生,对心理健康教育课程的课程性质、课程目标、课程内容、课程教学模式和教学方法、课程评价、课程实施效果等进行分析。引用积极心理学的理论,开发大学生心理健康教育课程体系。提出了课程目标从问题模式走向发展模式;课程内容从分散走向整合;课程教学方法从传统走向多元;课程评价从他评走向自评与他评相结合的课程改革策略,并在实践中探索大学生心理健康教育课程体系的建设。
- 李丹
- 关键词：积极心理学课程改革
