洪涛
- 作品数：21 被引量：29H指数：3
- 供职机构：南京晓庄学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 教学视野下的思想政治教育学科特点
- 2011年
- 思想政治教育作为一门独立的学科自成立以来,取得较快发展,但仍然存在着学科基本概念非精确化、学科边界不清晰、学科队伍薄弱方面的问题。思想政治教育学科对高校思想政治理论课的教学体系和课程体系起着重要的规范与丰富作用,其意识形态等方面的功能主要通过思想政治理论课教学体系得以实现。思想政治理论课教学体系的建立、完善和发展,在客观上为思想政治教育的学科体系提供了价值实现载体,因此,从思想政治理论课的教学过程认识思想政治教育的学科特点将有助于进一步促进其发展。从教学过程看,思想政治教育学科具有意识形态性与科学性、批判性与辩护性、依托性与创新性、理论性与实践性、复杂性与交叉性、稳定性与动态性等特点。
- 洪涛
- 关键词：教学思想政治教育学科
- 高校思想政治教育低效的现状与影响因素分析被引量：10
- 2012年
- 探索造成思想政治教育低效的因素,是研究提高思想政治教育实效性的重要内容,发现思想政治教育低效的客观现存,分析导致低效的因素,将有助于重视思想政治教育实践中的具体操作环节,达到思想政治教育与实践的接轨。
- 洪涛
- 关键词：思想政治教育影响因素
- 党建创新战略诠释被引量：1
- 2011年
- 创新是当今时代影响组织发展的重要因素,日趋复杂的经济社会环境,对党的执政能力提出了严峻挑战。中国共产党的党建创新工程,是面对时代变迁的必然选择,从党的发展历程看,不断创新已经成为我们党的自觉行为,中国共产党已经把自己建设成为一个创新型政党,党在理论上的创新尤其如此,在不断创新推动下,开辟出了一条建设有中国特色的社会主义道路。同时,党建创新也面临巨大的风险,认识并正确应对风险,才能真正实现党建创新的战略目标,永葆党的先进性。
- 包学文洪涛
- 关键词：党建
- 以共同富裕思想为指导 系统认识当代中国的贫富差距
- 共同富裕的思想是邓小平理论的重要组成部分,有着多维的思想内涵。中国目前的贫富差距不完全是经济问题,也有着深刻的社会根源,如何正确认识当前中国现存的贫富差距,是一个值得研究的课题。
- 洪涛
- 关键词：共同富裕贫富差距邓小平理论
- 文献传递
- 《邓小平理论概论》课教学的实践与思考
- 2005年
- 《邓小平理论概论》课是大学生的必修课,应明确《邓小平理论概论》课的历史地位,抓住教学过程中的关键环节,采取措施,保证《邓小平理论概论》课教学过程顺利进行,坚持过程创新,使《邓小平理论概论》课形成自身特色,从而完成知识传授、能力培养和科学价值观教育三大任务。
- 洪涛
- 关键词：邓小平理论教学
- 从时代性特征学习领会“三个代表”重要思想
- 2003年
- 江泽民同志“三个代表”的重要思想 ,理论特色十分突出 ,准确地把握这些特色 ,对于领会其科学内涵具有重要意义。“三个代表”重要思想的提出具有强烈的时代性特征 ,是江泽民同志在世纪更迭的历史制高点上对马克思主义时代性特征的继承与进一步发展 ,是在对时代性特征准确把握的前提下 ,对时代精神的积极回应 ,是马克思主义在当代中国的新发展。
- 洪涛
- “毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”专题教学内容选择的四个维度被引量：1
- 2012年
- “05新方案”实行以来，专题教学成为学界探索“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课）教学改革的主要内容之一，然而对于如何选择专题内容，现有研究在教育理念等关键维度的探讨上明显不足，从推进理念转变、厘清意识形态在价值教育中的学理地位、把握思想政治教育的意识形态特性和客观评判思想政治教育的结果等方面进行更深入的探索，有助于推进专题教学的展开。
- 洪涛
- 关键词：毛泽东思想中国特色社会主义理论专题教学
- 论企业伦理与核心竞争力被引量：2
- 2014年
- 伦理是组织机构正常运行的必要因素,企业伦理是企业文化的核心,企业作为社会经济活动的主体细胞,各方面活动,都离不开伦理因素,企业能否可持续发展取决于它是否拥有核心竞争力。当前企业伦理建设面临多方面困境,影响着企业的进一步发展,加强伦理建设,可以从多方面提高企业竞争力。
- 洪涛
- 关键词：企业伦理竞争力
- 思想政治课教师情感素质养成探析
- 2013年
- 情感是思想政治教师素质的重要构成因素,也是教育界长期研究的对象。随着新课程改革的不断深入,教师情感越来越广泛地融入思想政治课教学过程中,融入教学实践中,其在教学中的作用也愈加得到重视。思想政治课程的特殊性,决定了它对教师的情感素质有着更高的要求。
- 洪涛张胜余
- 关键词：教师情感思想政治课
- 科层制反思与现代学校管理理念建构
- 2015年
- 在政府转型的背景下，建立现代学校管理制度刻不容缓。受特定历史环境制约，长期以来，我国中小学实行的是科层制管理模式，反思科层制管理的利弊，从学校管理需要合乎教育目的、对学校评价的综合性和学校管理的开放性等现代学校管理理念特征出发，探索以人为本、全员参与、校本管理、结构创新、公正价值观等现代学校管理理念的基本内涵，对于构建现代学校管理理念，建设和谐校园，具有重要意义。
- 洪涛张胜余
- 关键词：科层制
