顾勇
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
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- 一道习题引起了对“抬脚法”的思考
- 2016年
- 1．缘起．
一天大课间，一学生拿着一道拓展题来向笔者请教．
- 顾勇
- 关键词：脚法习题大课间拓展题
- “抬脚法”不应被抛弃
- 2017年
- 本文从一道智力竞赛题出发,谈谈如何帮助学生提高解题分析能力.一、题目某次智力竞赛共有3题：第1题20分,余下两题每题25分,每题只有两种情况：答对得满分,答错得0分;结果统计如下：（1）每人至少答对了1题,3题全答对得只有4人,答对两题的有11人;（2）答对第1题的人数与答对第2题的人数之和为34人,答对第2题的人数与答对第3题的人数之和为24人,答对第1题的人数与答对第3题的人数之和为30人.求这次智力竞赛的平均成绩.有些学生对（2）的条件进行了转化,
- 顾勇
- 关键词：智力竞赛鸡兔同笼二元一次方程组代入消元法小学数学教材
- 浅议启发式教学法的运用
- 2014年
- 启发式教学法是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生积极、主动、自觉地掌握知识的教学方法.现代教学论中的启发式教学思想,是在现代心理学和教育学发展的基础上进一步完善起来的,其特点是:强调学生的学习积极性,实现教师的主导作用和学生的积极性相结合,强调学生智力的充分发展,实现系统知识的学习与智力的发展相结合,强调激发学生内在动力。
- 顾勇
- 关键词：启发式教学法现代教学论教学工作二元一次方程函数概念思辩能力
- 培植模型意识,优化解题策略——由2016年南通市中考数学卷第10题说起被引量：1
- 2017年
- 一、模型意识初探
例1（2016·南通，10题）平面直角坐标系xoy中，已知A（-1，0）、B（3，0）、C（0，-1）三点，D（1，m）是—个动点，当AACD的周长最小时，AABD的面积为（ ）．
- 顾勇
- 关键词：解题策略平面直角坐标系解题教学
- 遵循“三学”原则的课例预设——“一元一次方程解法(1)”的设计心得
- 2017年
- 近期笔者参加了我市以《一元一次方程解法（1）》为课题的同题异构活动，在遵循“三学”（学生、学材、学法）原则的基础上，通过三易其稿，终有心得收获，现整理如下，以供广大同仁交流切磋．
- 顾勇尹平
- 关键词：方程解法预设课例学法
- 创设有效情境 促进概念生成
- 2015年
- 数学概念是思考问题的准绳.新课标指出:数学教学中应加强对基本概念和基本思想的理解和掌握,对一些核心概念应贯穿于数学教学的始终.因此,我们必须充分重视概念教学.但纵观实际数学教学中,很多教师并不重视概念教学,而是急功近利,常常选择对概念直接呈现,再模仿训练,即完成教学任务.虽然学生题目会做了,但对概念的理解还停留在一知半解状态中,这样的学习效果并不深刻,也不牢固.
- 顾勇
- 关键词：概念教学数学学习方式二次根式学术形态教育形态
