黄文伟
- 作品数：59 被引量：336H指数：11
- 供职机构：广东省教育研究院更多>>
- 发文基金：广东省高等职业教育教学改革立项项目中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理自动化与计算机技术社会学更多>>
- 政策学习与变迁:一种倡议联盟框架范式——对我国高职院校招生政策变迁的解读被引量：16
- 2012年
- 按照倡议联盟框架范式,政策变迁是由政策子系统内倡议联盟的政策学习、竞争性倡议联盟间的互动以及子系统外非认知性因素的动摇共同推动的。在我国高职院校招生政策变迁中存在统一高考式、高职单招式、注册入学式三大倡议联盟,倡议联盟间的互动通过地方教育行政部门的改革试点进行,倡议联盟的政策学习以教育部修正"高职教育是低层次高等教育"核心理念开展;而社会公众对高考制度改革的诉求、退伍士兵报考高职院校的现实需求、普通高中生源数持续下跌以及追求公平、稳定的中国主流价值观等子系统外部非认知性因素的变化,或加速或减缓高职院校招生政策变迁的速率。
- 黄文伟
- 广东特色现代学徒制的探索与思考
- 2018年
- 规模、结构、质量、效益是衡量区域教育发展的四个重要纬度。经过6年的改革探索,广东特色现代学徒制规模不断扩大,专业结构逐渐覆盖到了大部分高职专业大类,办学与学徒培养质量得到了社会的初步认可、学徒制效益以正效益为主。但同时,也需要稳步扩大学徒规模、调整试点专业结构,在研究行业用工特点及学徒制相关标准、改革现代学徒制招生制度、探索"现代学徒制+混合所有制"的基础上,不断提升广东现代学徒制的质量与效益。
- 黄文伟
- 关键词：现代学徒制
- 广东特色现代学徒制探索与实践——以佛山市三水区为例被引量：3
- 2015年
- 政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校双主体育人是广东特色现代学徒制发展的方向。在创建现代学徒制校企合作模式试验区的基础上，佛山市三水区以“政府主导、多方联动、校企合作、资源整合、集群发展、国际接轨”为思路，致力于打造符合现代产业发展要求和城镇化进程需要、企业和职业学校双主体育人现代学徒制的“三水模式”。三水区现代学徒制发展具备必要的政府支持、产业基础及企业、职业院校合作育人的优势，但同时也存在诸如成本分担压力、适龄生源缺乏、学生员工身份转换不畅等难题。本文在对上述问题进行分析的基础上，提出了广东特色现代学徒制改革发展的对策建议。
- 李海东黄文伟
- 关键词：现代学徒制
- 基于泰勒原理下的高职院校精品课程建设——兼论广东农工商职业技术学院学校国家级精品课程《商务谈判》的设计与实践被引量：2
- 2010年
- 课程建设,尤其是精品课程建设是当前我国高职教育教学质量提升的关键,按照泰勒原理,课程编制过程被分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、验证评价效果四个步骤,根据这四个步骤建设高职院校精品课程,可以为高职精品课程开发开拓一条新路。本文同时就广东农工商职业技术学院国家级精品课程《商务谈判》的设计与实践作了相关说明。
- 黄文伟
- 关键词：精品课程《商务谈判》
- 职业教育供给侧改革的制度安排与政策设计被引量：19
- 2017年
- 长期以来,我国职业教育改革呈现一种需求侧改革与供给侧改革的分离状态,这种分离状态或体现为盲目刺激社会、企业、学生、家长对职业教育的内在需求,体现为"就供给改供给"的闭门式改革,难以从根本上解决职业教育内的供需矛盾。本文从职业教育需求侧与供给侧的衔接机制研究入手,在坚持职业教育供给侧和需求侧的同步结构性调整基础上,提出了职业教育供给侧改革的制度安排与政策设计。
- 黄文伟李海东
- 关键词：职业教育
- 以岗定标比对量才:行业主导的中职学生职业能力测评研究被引量：1
- 2022年
- 职业能力构成的多样性、呈现的工作情境性及观测的复杂性,亟需我们改变学校主导的职业能力测评方式,代之以第三方(主要是行业企业)主导的测评方式改革。基于能力本位评价观在对顺德中职学生职业能力测评实践基础上,提出了“以岗定标、比对量才”的中职学生职业能力测评理念,探索出“曹冲称象,能力比对”的职业能力测评方法,设计了“能力测评+人才评价”的全方位评价标准体系,形成了“立体考”的中职学生职业能力测评路径,实现了以岗位能力为标尺精准测评中职学生职业能力的目标。
- 李海东黄文伟陈裕光
- 关键词：职业能力测评
- 粤港澳大湾区视阈下区域产业学院发展的若干思考被引量：15
- 2020年
- 粤港澳大湾区包括香港、澳门及珠三角9市,是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一。粤港澳大湾区产业体系完备,集群优势明显,香港、澳门服务业高度发达,珠三角9市已初步形成以战略性新兴产业为先导、先进制造业和现代服务业为主体的产业结构,这种产业生态圈的形成标志着粤港澳大湾区产业进入了高阶化发展形态,呈现出同一产业内高中低端并存且自成体系、不同产业间错位发展且互补性强、产业整体发展位居全球产业链制高点等特点。大湾区产业生态变化的同时带来人力资源需求结构的变化,由此呈现"底部抬高、顶部扁平、一体贯通、开放包容"的梯形生态结构。这就要求依托产业学院,采用面对面、面对链的方式培养人才,通过整体规划支撑产业发展的人才生态系统,形成符合粤港澳大湾区产业生态圈的重要人才培养方式。为此,应本着"统筹布局、合理规划""中高贯通、一体培养""着眼需求、高端培养""服务战略、体现特色"的原则,谋划粤港澳大湾区视阈下区域产业学院的建设和发展。
- 李海东黄文伟
- 关键词：产业生态圈
- 农垦行业高职院校专业建设的实践与探索——广东农工商职业技术学院省级示范性高职院校创建侧记
- 2011年
- 行业办学是高职教育人才培养的重要渠道,行业院校发展高职教育具有潜在的优势,也存在发展的瓶颈。作为一所农垦行业院校,广东农工商职业技术学院在省级示范性高职院校创建的基础上,充分利用行业办学优势,不断突破行业办学瓶颈,在依托农垦、行业办学、改革探索、专业建设上走出了一条高职教育实践与探索的新路。
- 黄文伟
- 关键词：示范性高职院校
- “云山模式”对高职院校实训基地建设的启示与借鉴被引量：2
- 2008年
- 加强实训基地建设已成为我国高职教育发展的关键。在国家、企业投入相对有限的情况下,加强校内实训基地建设是一个积极的选择。笔者通过借鉴广东外语外贸大学云山勤工助学基地的经验,在比较其与高职校内实训基地异同的基础上,提出建设高职院校校内实训基地的四点建议。
- 杨群祥黄文伟
- 关键词：高职院校校内实训基地
- 我国校内生产经营性实训基地运行的实证调查与思考——基于广东省4所高职院校校内实训基地的比较分析被引量：1
- 2012年
- 该文以广东省内4所高职院校校内生产性实训基地为研究样本,通过比较、分析研究样本运作的一般特征、模式差异和存在问题,对当前困绕我国高职院校校内生产性实训基地发展的问题提出了相关对策。
- 黄文伟
