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刘昌堃

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：上海市教育考试院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇考试
  • 2篇教育
  • 2篇高考
  • 1篇性学
  • 1篇研究性
  • 1篇研究性学习
  • 1篇以校为本
  • 1篇优质教育
  • 1篇知识
  • 1篇入学考试
  • 1篇入学考试制度
  • 1篇试评
  • 1篇数学
  • 1篇素质教育
  • 1篇命题
  • 1篇考试内容
  • 1篇考试评价
  • 1篇考试评价机制
  • 1篇考试制度
  • 1篇高考改革

机构

  • 4篇上海市教育考...

作者

  • 4篇刘昌堃
  • 1篇程新圩

传媒

  • 3篇数学教学
  • 1篇上海教育科研

年份

  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 1篇2000
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
日本大学入学考试制度介绍被引量：1
2002年
一、国学统一考试(National CenterTEST) 该考试由日本国家大学入学考试中心(Na-tional Center Test for University EntranceExaminations)统一命题,每年1月份举行,全部考试科目有31门,每个考生根据所报考高校要求选择若干门.试题都是客观题,由国家考试中心统一机器阅卷,统一报告成绩.
刘昌堃
关键词：入学考试制度
高考制度改革与优质教育(摘要)
2003年
高考是一种常模参照、选拔性考试,它与通常的目标参照、水平性考试不同,它是具有竞争性的高风险考试。作为大规模的校外统一考试,在现代条件下,它总是“双刃剑”,这是一条客观规律。对高考进行改革、设计,目的就是要尽量扩大它的正面功能、并使负面影响减到最小,特别是要尽量发挥其积极推进优质教育的正面导向作用。
刘昌堃
关键词：高考制度优质教育命题考试内容
三谈《上海数学高考改革的几点思考》——从美国的SAT考试,看考“知识”与考“能力”
2000年
什么是“知识”?什么是“能力”?以“知识立意”的试卷与以“能力立意”的试卷有什么联系与区别?这些问题,从理论到实践都是需要花力气研究的大课题。对这些问题理解得越清晰,对教学与评价就会有越正确的导向。(我们期待《数学教学》杂志能成为讨论研究这一课题的园地)。本文试图从美国SAT数学试卷的介绍与分析,谈笔者对上述问题的粗浅认识。
刘昌堃
关键词：数学高考知识SAT考试
全文增补中
创建素质教育的考试评价新机制——“研究性学习成果报告会”引发的思考
2001年
6月19日上海市"研究性学习成果报告会"在大同中学召开.会上二十多个中小学研究性学习的成果,分四个会场,由学生、教师和教育行政人员作了多种形式的展示报告,令人耳目一新,感叹不已.与会的专家和领导一再强调,学生的潜能是富矿,待开发;教育的转轨有必要,要素质;评价的机制需改变,重过程.
程新圩刘昌堃
关键词：考试评价机制素质教育以校为本
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共1页<1>
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