刘颖
- 作品数：16 被引量：45H指数：4
- 供职机构：河北工业大学能源与环境工程学院更多>>
- 发文基金：中国博士后科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律环境科学与工程一般工业技术更多>>
- 环境心理学在应用型人才培养中的作用与实践
- 2020年
- 应用型人才培养是社会发展的需要,也是高等教育的发展方向。环境心理学研究可以为应用型人才思维能力、多元智能、内在潜力以及情商水平的开发与培养奠定理论基础,从而促进应用型人才的全面发展。为了达到这样的目标,可以采用合理调整环境、优化课程设置、落实实践环节以及创新前沿指导等策略来开展人才培养工作,从而为培养优秀、全面的应用型人才提供支撑。
- 刘颖
- 关键词：应用型人才环境心理学高等教育
- “双通双融”视域下高校思政课程教学开展策略研究
- 2022年
- “双通双融”视域下高校思政教育工作的开展是推动我国高校思政教育工作质量提升以及学生思政课程学习方式更新的有效方式,对高校学生成长发展以及思想道德水平的提升都具有一定的积极作用。但我国部分高校思政教师对“双通双融”这一理念理解不充分、对思政课程体系建设思考不足、对思政教学方式的运用较为单一,导致实际的高校思政教育质量并不理想。因此,我国高校思政教师亟须在具体教育教学工作中不断提升自身的思政专业素养与教学能力,完善“双通双融”视域下高校思政课程体系,优化“双通双融”视域下高校思政课程的呈现形式,促进高校思政课程的教学实效性不断提升。
- 刘颖沈伯雄胡振中
- 关键词：高校思政教学
- 创新高校学生党建工作方式的探索
- 2013年
- 学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,针对高校学生党支部缺乏对学生党员教育管理的针对性措施,学生工作党支部活动内容单调,活动形式缺乏创新等问题,本文提出了创新学生党建工作方式几点建议,创新学生党支部活动内容,构建学生党建工作新平台,健全学生党员发展体系,实现学生党建工作制度化,探索支部工作的新模式、新思路。
- 李辉刘颖
- 关键词：高校党建
- 大学生志愿服务助力乡村振兴路径与机制构建探究被引量：4
- 2022年
- 乡村振兴之路是促进国家发展建设的必由之路,因而,各大高校纷纷开展大学生志愿服务助力乡村振兴活动,利用高校学生的专业知识与能力,助力乡村发展。然而在实践过程中仍存在了一些问题与不足,影响其工作质量,不利于乡村发展。因而高校在今后发展中应针对这些问题,不断改进,探究出一条长效、持久的新路径。
- 刘颖孙冉沈伯雄
- 内隐学习理论视域下高校继续教育教学模式研究
- 2021年
- 高校的继续教育学生学习动机明确,实践经验丰富,且有着良好的心理品质,与内隐学习的要求较为贴合,将内隐学习理论应用于高校的继续教育教学中,将有利于提升其教学质量和水平。不过要在内隐学习理论视域下形成新的高校继续教育教学模式,教学内容、教学方法和教学环境都要做出相应的改进。
- 刘颖吕宏虹沈伯雄
- 关键词：内隐学习高校继续教育教学模式
- “双碳”背景下“能源与环境概论”课程思政教学探索被引量：4
- 2022年
- 基于研究生课程思政教学实践,阐述了能源、环境类研究生课程“能源与环境概论”的主要课程特点,分析和总结了课程思政育人目标、建设思路与实践成果,梳理出一些思考与结论。在授课队伍建设、思想政治教育与专业教育的融合、OBE+CDIO理念、创新思政建设等方面充分挖掘思政元素,以项目和成果导向为基础,以学生为中心,理论联系实际,实现课程思政与专业建设的有机融合,为今后能源、环境类研究生专业课程思政建设提供理论支撑和参考。
- 杨建成沈伯雄刘颖张芝昆胡振中
- 以辅导员职业能力大赛为契机 推进高校辅导员队伍建设被引量：3
- 2016年
- 高校辅导员职业能力大赛的推行和实施是为了加强辅导员队伍建设,努力提高辅导员的业务能力,推进高校学生工作的教育管理水平,推动辅导员队伍向专业化、职业化、专家化发展的重要途径。将现场考核与平时工作相结合,将比赛感受与赛后提升相结合,全面提升辅导员学习、创新、管理、科研、沟通能力。
- 刘颖王祖星李辉
- 关键词：高校辅导员
- 具身认知理论视域下高校学生骨干培训模式创新研究被引量：1
- 2020年
- 具身认知涉及哲学、科学、心理学等学科领域,代表着认知科学走向一个新的研究方向和高度。具身认知理论强调的是身体受认知的支配,生理体验和行为与心理认知和状态之间有着强烈的联系。高校学生骨干培训工作事关高校整体教育管理工作的成效,高校学生骨干若能充分发挥先锋模范作用,从思想、认识、行为等多方面树立榜样,将会带动整个高校形成良好的校风校纪,有力地促进高校学生思想政治觉悟的提升。
- 刘颖沈伯雄王敏达王祖星
- MnOx/生物炭复合材料对土壤重金属的固化效果及其机理研究被引量：13
- 2021年
- 为了探究高锰酸钾改性生物炭(MnOx/生物炭)对土壤重金属的固化效果与生物炭的差异,本文采用高锰酸钾溶液改性小麦秸秆生物炭,研究不同MnOx负载浓度、复合材料添加量和固化时间对MnOx/生物炭复合材料固化土壤重金属Cd、Pb、Zn和Cu性能的影响及其机理.结果表明,锰氧化物负载能够显著增加生物炭表面的羟基、羧基和酚羟基等官能团的数量.土壤毒性浸出液(TCLP)中重金属浓度变化表明,当固化剂添加量为1%时,MnOx/生物炭对土壤中Cd、Pb、Zn、Cu固化效果是未改性生物炭的2—4倍;在相同固化时间内,MnOx/生物炭复合材料对重金属固定化效果随着添加量和MnOx负载的浓度升高而增大. MnOx/生物炭复合材料的添加可促进重金属Cd、Pb、Zn和Cu由可交换态(EX)和碳结合态(CB)向更加稳定的锰氧化物结合态(OX)、有机物结合态(OM)和残渣态(RS)转化,从而降低污染土壤重金属的活性态比例. MnOx/生物炭主要通过吸附和氧化的共同作用,实现对土壤中重金属的高效固定.固化处理后土壤TCLP浸出液中Mn浓度均低于1.52 mg·L^(-1),说明使用复合材料不会造成土壤锰污染. MnOx/生物炭复合材料在修复重金属污染土壤中具有较大的应用潜力.
- 吕宏虹张慧刘颖沈伯雄王旭东王旭东包丽曹椿杨迟艳琛
- 关键词：生物炭锰氧化物重金属
- 高校课堂教学中大学生自主学习的缺失与重构被引量：16
- 2020年
- 自主学习作为一种主动性、探索性的学习状态,它已然成为社会发展的必然趋势。目前,高校课堂教学中大学生自主学习缺失,究其原因主要是大学生学习能动性较弱、教师教学理念陈旧、学习目的功利化、教师责任意识淡化等。这就需要对其进行重构:帮助大学生形成自主学习意识;激发大学生的内在动机;培养大学生的学习策略;发挥高校教师的辅助作用;营造个人自由的学习环境。
- 刘颖沈伯雄
- 关键词：课堂教学内在动机学习环境
