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汉语思维对英语搭配联系构建和搭配词汇输出的影响被引量：13: 2017年; 本研究基于二语心理词库的视角,通过启动式的搭配词汇判断任务和不限时的搭配词汇输出测试,探究汉语思维对英语搭配联系构建和搭配词汇输出的影响。结果显示:若搭配熟悉度高,对等搭配词汇与不对等搭配词汇在判断反应时上无显著差异;若搭配熟悉度低,对等搭配词汇的判断反应时显著低于不对等搭配词汇的判断反应时;无论搭配熟悉度高低,对等搭配词汇的输出都显著好于不对等搭配词汇的输出。研究表明,汉语思维对英语心理词库中对等词汇搭配联系的构建能产生积极影响,这种影响因相关搭配被熟识而弱化;不管搭配是否被熟识,汉语思维都能在对等搭配联系词汇的有意识输出中被触发,持续充当促进词汇显性加工的一种积极因素。; 魏兴张文霞; 关键词：汉语思维

大学英语混合式教学模式探析被引量：287: 2017年; 本文以清华大学开设的《生活英语交流》课程为例,探索并分析了混合教学方式在英语教学中的应用模式及其特点。教学实践表明:线上线下教学的有机融合是实施英语混合式教学的根本保障;形式多样的交流互动是实施英语混合式教学的核心环节;发挥学生的主体作用是实施英语混合式教学的基本原则;提供丰富优质的学习资源是实施英语混合式教学的重要手段。; 杨芳魏兴张文霞; 关键词：交流互动学习资源

角色参照语法理论再探: 2018年; 不同于传统语法理论和生成语法理论,角色参照语法理论基于功能观,适用于对形式多变的话语进行跨语言的语法呈现,在一定程度上达到描述的充分性。该语法理论的描述框架,主要由句法、语义和语用三个维度在语法层面的各自表征及相互关系构成。其中,语义表征和语用表征在句法层面都有对应的成分。但该框架在语法模型中缺少音位维度,致使语法分析受到限制。在跨域、跨学科的语言学研究趋势下,角色参照语法作为一种将形式、意义和功能整合的语法体系,有望为实验性研究提供理论参照。; 梁雯魏兴张文霞; 关键词：角色参照语法功能观

中国英语学习者使用话题标记情况探析——以anyway为例被引量：1: 2018年; 选取英国本族语者语料库(BNC)和中国学生口笔语语料库(SWECLL)中的口语部分为语料,主要从话语功能的角度对比分析英国本族语者和中国英语学习者,在独白和对话两种口语形式中对话题标记anyway的使用情况,旨在为提高英语口语教学提供参考。经研究发现:(1)中国英语学习者无论在英语对话还是独白中,往往泛化了anyway的话语功能;(2)中国英语学习者经常会将anyway代用为话语标记and和but,造成话语标示作用不明确;(3)与英国本族语者相比,中国英语学习者在对话中较少使用anyway来终止话语序列。由此可知,中国学生不能正确地使用该话题标记,因而其话语能力欠缺地道性。为此,笔者建议:在英语口语教学中,应针对话题标记具体的功能,不仅要强调英语表达的正确性和流利性,还要突出其地道性和可接受度。对学生使用话语标记进行必要的指导,并适当增加文化知识的输入,培养学生跨文化交际的意识,以全面增强他们的英语话语能力。; 梁雯魏兴张文霞; 关键词：话语功能

MOOC edx讨论区的协作学习模式探析——以英语会话技巧的教学实践为例被引量：23: 2015年; MOOCs作为一种大规模、开放的新兴网络教育模式,秉承了传统教学的理念和方法优势,同时也适应了个性化教学发展的要求。本文以英语会话技巧的教学实践为例,尝试探索MOOC edx讨论区中的协作学习模式。结果表明,这种协作学习模式依托于讨论区这个学习社区,以学生为课堂活动主体、教师为引导者和监管者,采取灵活高效的教学方式,在交流互动中实现了积极的英语学习效果;从社会、认知和教学三个方面增加了英语学习深度;也显示了区别于传统教学模式的独特优势。; 杨芳魏兴张文霞; 关键词：协作学习模式

中国职场领域英语能力现状与需求的调查分析被引量：22: 2018年; 本研究以我国21个省市287名人力资源部门的招聘者为调查对象,采用问卷调查和深入访谈的方式,考察分析了职场英语能力现状与需求。调查结果表明:(1)超过半数招聘者对员工整体英语水平的评价不高;(2)多数单位的整体英语使用频率较高,单位招聘一般主要关注英语交流能力,对具体英语技能的需求则因单位类型、业务特点而异;(3)多数单位会对在岗员工提供英语培训,但不同类型单位的培训侧重的英语技能有所不同。基于调查结果,研究进而对大学英语教学提出了相应建议。; 魏兴吴莎张文霞

基于二语搭配习得特点的搭配观探析被引量：2: 2017年; 搭配视角的选择是二语搭配习得研究的基础和关键,也是二语词汇教学深入开展的重要方向。通过梳理不同视角下的搭配概念我们发现,以往研究提出的搭配概念并未以二语搭配习得的特点为立足点,因此使二语搭配习得研究的深度受到局限。本文通过二语与一语搭配习得的对比、分析,归纳出二语搭配习得的基本特点:(1)呈现出非程式化的语言输入模式;(2)易受母语思维的影响;(3)学习者在二语搭配处理中语义分析的意向性较强。基于这些特点,参照相关理论,笔者提出以认知心理为视角的二语搭配观。该搭配观着眼于二语搭配作为获得知识的心理动态实际,深化对于二语搭配概念的认识,客观地剖析二语搭配习得过程中的内在因素。其意义在于顺应搭配习得的基本特性,有利于探究二语搭配涉及的认知因素,能使二语搭配习得的特殊机制得到深刻、有力的阐释,以促进二语搭配习得研究和二语词汇教学的进一步发展。; 魏兴杨芳张文霞; 关键词：知识

从英语课堂到慕课讨论区--来自清华大学与克拉玛依一中的混合式教学实践被引量：1: 2018年; 在全球化背景下,互联网对教育教学产生了深刻影响。在大学和中学使用微课、慕课等进行英语混合式教学,是国内外英语教学创新的一大趋势,目前正处于不断探索拓展阶段。慕课可以让学生在课堂教学之外,充分利用优质在线教学资源,开展灵活多样的在线学习。其教学效果主要取决于教师教育理念的更新、教学方式的转变和教学活动的设计等。本文依据清华大学与新疆克拉玛依一中利用慕课进行混合式英语教学的实践。; 杨芳魏兴张骏成; 关键词：混合式教学讨论区

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魏兴