杨斯博
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
- 供职机构：辽宁医学院国际教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 义务教育中“年龄等于年级”的困境与对策被引量：1
- 2016年
- 基于"年龄等于年级"的"齐步走"做法在中国义务教育领域大为盛行,其主要表现是不准提前入学、不接受跳级。这种做法成了基础教育培养拔尖创新人才的一大障碍:其课程内容不能迎接超常儿童的心智挑战,其课程学习挫伤了超常儿童的学习积极性,其课堂管理使超常儿童成为"问题儿童",其时间安排使超常儿童错失了学习与创作的最佳时机,进而最终使潜在的拔尖创新人才变得"平庸"。走出这种困境的关键在于:实施基于心理年龄的弹性入学制度,使不满6周岁但已做好入学准备的儿童能够及时入学;实施基于学习能力的跳级制度,使具有超前学习能力的儿童能够通过跳级而接受适合其自身成长的教育;扩大超常教育试验点,使更多的超常儿童有机会接受超常教育。
- 杨斯博杨道宇
- 关键词：跳级拔尖创新人才培养超常教育
- 试论《大学》成就“大人”的方法
- 2016年
- 作为教学方法论专著,《大学》显现了教学方法的五种属性:一是将"格致诚正修齐治平"视为"明明德"的程序与方法,从而使教学方法显现为教学目的的实现路径;二是将"格致诚正修齐治平"活动本身的做法当做教法与学法,从而使教学方法显现为所学之事本身的做法;三是将《大学》视为儒学思想的具体化,从而使教学方法显现为教学理论的方法化;四是将《大学》视为以小学为基的大学方法论,从而使教学方法显现为学生身心发展状况的自然延伸;五是将"格致诚正修齐治平"的活动方法视为创作者本人教学能力的外部表现,从而使教学方法显现为教师素质的外化。
- 王磊杨斯博杨道宇
- 关键词：教学方法教学方法论
