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基于超星学习通“小组主题讨论法”在高职心理健康教育教学中的运用: 2020年; 本文介绍了基于超星学习通的“小组主题讨论法”实施步骤、实施原则及其在高职心理健康教育教学中的实施案例。小组主题讨论法能让学生积极表达、集思广益、交流思想和感受,促使学生解决心理困惑,是一种值得推广的信息化教学方法。; 王丽平; 关键词：高职心理健康教育教学方法

市场营销理念下高校心理健康宣传教育工作的优化: 2017年; 本文从市场营销的理念出发,在分析了高校心理健康开展宣传教育工作的意义,探讨了如何从理念、产品(服务)和宣传策略三个方面对高校心理健康宣传教育工作进行优化。; 王丽平; 关键词：市场营销高校心理健康宣传教育工作

学生需求背景下高职岗位实习生心理健康服务体系的构建: 2023年; 根据国家职业教育的人才培养方案的要求,高职生需参加不少于6个月的岗位实习,而校企融合背景下的高职岗位实习生会出现对自身角色、岗位实习认知、人际交往、岗位适应等心理困惑。本文结合高职岗位实习生心理健康服务需求,探讨如何从实习前、实习中、实习后为学生构建心理健康服务体系。呼吁家庭、学校、社会应协同心理育人,助力学生顺利实现“职场人”角色的转变,提高人才培养的质量。; 王丽平; 关键词：高职生岗位实习心理健康服务

大众教育背景下高职“问题学生”的类型与心理特征及教育对策研究被引量：1: 2015年; 我国高等教育进入大众化时期后,新兴高职院校庞大的学生群体中存在着为数众多的"问题学生"这些"问题学生"按照其形成原因、表现方式和心理特征的不同,可分为社会道德型、心理型、学习型、经济型等不同的类型。这部分学生若不能因材施教的教育好,势必会影响校风、学风建设,影响人才培养的质量和和谐社会的构建,导致"马加爵事件"和富士康"十二连跳"事件的重演。基于以上考虑,本文刻意分析了大众教育背景下高职"问题学生"的不同类型及其各具差异的心理特征,在提出教育、转化"问题学生"的一般性对策的前提下,又"对症下药",对新生入学心理和毕业生就业心理及心理型、学习型、经济型等不同类型的"问题学生"提出了心理引导、行为矫治的个性化对策,并对克服高职院校心理健康教育方面存在的一些误区,消除教师自身心理健康问题对教育教学质量与学生个性发展的一些危害,完善心理健康教育的保障体系,优化"问题学生"的成长成才环境也提出了一些新见解。; 张建安黄丽汤顺清杨建华刘慧予曾宪红李海丽黄建书刘建成王丽平李圣春吴自力熊建武贺志明; 关键词：高职教育心理特征教育对策

贫困大学生职业规划辅导一例: 2017年; 贫困大学生作为高等院校中特殊而庞大的群体,得到了政府和学校有关部门的特殊照顾和重视。但贫困大学生由于家庭经济条件的限制,长期承受来自经济和心理的双重压力,一方面贫困生由于家庭经济困难,心理上更希望能够尽快脱贫,因此在就业时考虑的更多的是尽快稳定下来。; 代淑芬王丽平; 关键词：贫困大学生家庭经济条件辅导经济困难贫困生心理

高职“问题学生”心理健康教育的保障体系建设研究被引量：2: 2010年; 面对日益凸显的高职"问题学生"心理问题,仅靠传统的教育教学和德育教育模式难以达到理想的效果。因此,高职院校要进一步加大高职"问题学生"的教育管理力度,应把心理健康教育提上重要日程,尤其是要完善心理健康教育的保障体系建设,将"问题学生"的教育与管理引入科学化、规范化、多样化、全员化的发展轨道。; 杨建华王丽平; 关键词：高职教育心理健康教育

高职生学业拖延与自我控制的相关研究被引量：2: 2021年; 该研究探讨了高职生学业拖延与自我控制之间的关系。采用一般拖延量表(PASS)和大学生自我控制量表(SCS),以随机整群选取C市和H市两所地方综合类高职院校三年制高职生,发放496份问卷,收回有效问卷472份。结果显示:高职生的学业拖延现象比本科生严重;男生的学业拖延行为比女生严重;低自我控制的高职生学业拖延更严重;高职生的自我控制能力与学业拖延呈负相关,且自我控制中的冲动控制、节制娱乐,抵制诱惑三个维度对学业拖延有着显著的负向预测作用。; 王丽平; 关键词：高职生学业拖延自我控制

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王丽平